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教育前沿新质生产力背景下高等教育高质量发展：逻辑关联、价值意蕴与实践路径

10.3969/j.issn.1672-0717.2025.01.05

DOI：

新质生产力背景下高等教育高质量发展：

逻辑关联、价值意蕴与实践路径

龙献忠黄明勇李莹莹

摘要:新质生产力是符合新发展理念质态和满足高质量发展要求的先进生产力，具有高科技、高效

能、高质量特征。新质生产力与高等教育高质量发展有着较强的关联耦合，二者在人才培养、科学研究、

产业孵化、文化创新等方面存在相互契合、相互促进的关系。从价值意蕴看，新质生产力的发展能够为高

等教育高质量发展提供新指引、注入新动能以及催生新变革。在新质生产力背景下推进高等教育高质量发

展，需要培养新质生产力创新人才，完善人才培养机制；引领新质生产力创新科技，构筑科学研究高地；布

局新质生产力创新产业，加大开放办学力度；培育新质生产力创新文化，推动文化传承创新。

关键词：

新质生产力；高等教育；高质量发展；逻辑关联；价值意蕴；实践路径

中图分类号：文献标识码：文章编号：

G640A1672-0717（2025）01-0051-07

党的二十大报告指出，要“深入实施科教兴国战推动高质量发展的内在要求和重要着力点。

略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新以高质量发展推进中国式现代化需要优先发展

[1]

领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。这深教育，特别是高等教育高质量发展提供的前提先导

[3]

刻体现出党对科技创新推动生产力发展的规律性认和龙头带动作用。新质生产力在实践中体现出对高

识。党的二十大以来，以习近平同志为核心的党中央质量发展的强劲支撑和推动作用，对于高等教育高

从推动高质量发展的战略全局出发，明确提出发展质量发展具有重要影响。具言之，新质生产力背景下

新质生产力。2023年9月，习近平在黑龙江考察调研的高等教育高质量发展需要高等教育紧跟新质生产

[2]

期间首次提出新质生产力概念，之后多次强调要发力对于创新人才、创新科技、创新产业、创新文化的

展新质生产力。我国经济从高速增长到高质量发展新形势、新变化、新需求，发挥自身在教育、科技、人

的转型迫切需要从动力、效率、质量、模式等方面寻才三位一体协同融合方面的优势，通过培养新质生

求重大变革，促进生产力跃升。新质生产力的提出，产力创新人才、引领新质生产力创新科技、布局新质

是党准确把握形势变化和时代发展要求的结果，是生产力创新产业、培育新质生产力创新文化等路径，

对马克思主义生产力理论的继承、创新与发展，同时不断推动高等教育人才培养、科学研究、开放办学、

也是贯彻新发展理念在发展实践中的概括与总结。文化传承创新等方面迈向高质量发展。反之，高等教

新质生产力代表一种生产力的跃升，是符合新发展育高质量发展也能为新质生产力奠定扎实的基础性

理念质态和满足高质量发展要求的先进生产力，是和战略性支撑，促进新质生产力的形成与发展。在世

收稿日期：2024-05-23

基金项目：国家社会科学基金教育学一般项目“以新质生产力推动高等教育高质量发展的理论逻辑与实现路径

研究”(BIA240119)。

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