幼儿教育心理学全套.ppt

有关认知的基本概念认知是全部认识过程的总称，又称认识，是智力活动的过程。智育：开启幼儿智慧的教育认知、智力、能力与知识的关系智育的目标：发展幼儿智力智育在幼儿发展中的作用基本技能的形成2.掌握知识的金钥匙3.促进形成良好个性第一节认知能力与智育一般认知能力具体认知能力1科学领域方面2社会领域方面3语言领域方面第二节幼儿应形成的认知能力

第三节幼儿形成认知能力的过程

从知识的掌握入手来培养幼儿的认知能力，这是最佳途径。知识的领会1.感性认识阶段2.理性认识阶段知识的巩固1.知识的识记2.知识的保持3.知识的再认和回忆知识的应用为解决实际问题服务培养幼儿的求知兴趣培养幼儿的感知观察力培养幼儿记忆力培养幼儿的创造性思维培养幼儿注意力第四节智育的心理依据和有效措施第八章幼儿社会规范的接受规律与德育01第一节社会规范的接受与品德第二节幼儿应接受的社会规范及应形成的规范行为第三节幼儿接受社会规范的过程第四节德育的心理依据及有效措施思考与练习题02什么是社会规范社会规范的意义、作用树立正确是非观2.利于幼儿社会化3.构建健全人格社会规范及其意义、作用01外部规则转化为内部行为准则行为要求转化为行为需要品德：个体依据社会道德规范所表现出来的稳固的行为方式和价值取向社会规范的接受与品德02第一节社会规范的接受与品德第二节幼儿应接受的社会规范及应形成的规范行为01幼儿应接受的社会规范032尊敬家人，带人热情有礼貌054热爱大自然，从小树立环保意识021积极、健全的自我意识043热爱老师和幼儿园，与同伴友爱互助ADBC2与人际关系相关的规范行为3与环境有关的规范行为4与任务相关的规范行为1与自我相关的规范行为幼儿应形成的规范行为幼儿社会规范学习的有关理论皮亚杰（瑞士）的道德认知发展理论他律到自律柯尔伯格（美国）的道德认知发展理论三水平六阶段第三节幼儿接受社会规范的过程幼儿接受社会规范的过程01服从阶段盲目性2.工具性3.情境性01模仿阶段主动性2.模糊性3.次稳定性0101一讲明道理，提出要求02二参与活动、反复实践03三合理应用奖惩，强化规范行为04四营造良好环境，树立良好榜样05五培养健康情感，发挥幼儿的主体性第四节德育的心理依据及有效措施第九章幼儿美感的形成规律与美育01第一节美与美感第二节幼儿应形成的基本美感第三节幼儿美感发展的基本特点第四节美育的心理依据和有效措施思考与练习题02第一节美与美感美的特征与形态特征：形象性感染性社会性创造性形态：自然美社会美艺术美美感第二节幼儿应形成的基本美感自然美社会美艺术美音乐2.美术3.文学010302情绪性01差异性02多样性03表面性04行动性05直率性06第三节幼儿美感发展的基本特点01训练感知觉02丰富表象和联想03加深情感体验第四节美育的心理依据和有效措施第十章幼儿活动的迁移规律01第一节迁移的一般概述第二节家庭—幼儿园的迁移与合作第三节幼儿园—小学的迁移与衔接思考与练习题02第一节迁移的一般概述迁移的含义与种类一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验队完成其他活动的影响。迁移的作用——《学会生存》联合国教科文组织影响迁移的条件相似性2.已有认知结构学习的定式4.教育与教育指导必要性促进迁移与合作的措施：幼儿园要帮助家长树立正确的教育观念（2）幼儿园鼓励和引导家长参与幼儿园教育家长应积极配合幼儿园对孩子进行全面培养第二节家庭——幼儿园的迁移与合作第三节小学——幼儿园的迁移与衔接必要性及注意的问题促进迁移与衔接的措施：促进幼儿身体和动作发展培养幼儿的学习兴趣和学习能力培养幼儿的社会性适应能力培养幼儿对小学的感情和入学的欲望指导家长做好幼儿的入学准备幼儿教师与小学教师要密切配合二、学习的种类

（一）从学习的内容来分

1、知识的学习

2、技能的学习（认知操作）

3、态度与社会规范的学习

（二）从学习的方式来分：1、发现学习2、接受学习

（三）加涅根据儿童