第24课 唐诗三首（课件）八年级语文下册（统编版）.pptx

部编版八年级下册唐诗三首石壕吏杜甫教学目标1.了解与诗人有关的文学常识，结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实。2.赏析诗中名句，体会诗人心怀劳苦人民的情怀。3.培养关注现实、关注民生的人文意识。作者简介杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。因写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，他的诗被称为“诗史”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》等，诗风沉郁顿挫）。创作背景唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等率兵围攻邺郡（今河南安阳）胜利在望。但第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实，写了一组诗，《石壕吏》是其中的一首。《石壕吏》是杜甫投宿石壕村，对所遇吏卒深夜捉人一事的实录。掌握字词，品味语言之美----石壕吏/掌握字词，品味语言之美认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读时解决。1.从课文中找出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。掌握字词，品味语言之美越过；翻过暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。逃跑投宿译文：傍晚我投宿在石壕村，夜里有差役前来抓人。老翁翻墙逃跑，老妇出门查看。掌握字词，品味语言之美吏呼一何怒，妇啼一何苦！多么译文：差役吼叫得多么凶恶！老妇哭得多么悲伤！掌握字词，品味语言之美防守听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。最近捎信回来走上前去说话译文：只听见老妇上前对差役说：“我三个儿子都在邺城防守。一个儿子捎信回来，说另外两个儿子最近战死了。掌握字词，品味语言之美存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。停止，结束还在吃奶的孙子译文：活着的人姑且活一天算一天，死去的人生命已经结束！家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。掌握字词，品味语言之美离开完整的衣服请你们允许我有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。译文：因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，但是连一件完整的衣服都没有，无法出来见人。老妇我虽然年老力衰，但请允许我跟你连夜归营，赶快去投向河阳的兵役，还能够为部队准备早饭。掌握字词，品味语言之美夜深消失，停止前行的道路夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。形容低微、断续的哭声译文：夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮后我继续赶路，只能与（返回家中）老翁告别。速读文句，理解课文内容----石壕吏/速读文句，理解课文内容“暮投石壕村，有吏夜捉人。”这句话在文中有什么作用？为什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？作用：交代了故事发生的时间、地点、人物。“捉人”二字为诗眼。不说“征兵”“招兵”而说“捉人”，于如实叙写之中寓揭露、批判之意。速读文句，理解课文内容怎样理解“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这一句？这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了强烈的对比；两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役张牙舞爪、凶神恶煞，老妇苦苦哀求、逆来顺受的形象，为下文写老妇的诉说营造出悲愤的气氛。速读文句，理解课文内容老妇“致词”是围绕“苦”字来写的，她苦在何处？从中你读出了什么？老年丧子之苦贫困潦倒之苦被迫服役之苦“一男附书至，二男新战死”老妇有三苦“有孙母未去，出入无完裙”“老妪力虽衰，请从吏夜归”速读文句，理解课文内容“如闻泣幽咽”，是谁在哭泣？你是怎么理解的？诗人没有明说是谁在哭泣，给读者留下了想象的空间。哭泣的或许是老翁，又或许是寡媳，旧伤添新痛，隐忍苟活；哭泣的也可能是“我”，“我”为这一家人的惨状而心酸、悲愤，为人民处于水深火热、国家处于动荡不安而伤感、担忧。速读文句，理解课文内容“独与老翁别”的“独”字暗示了什么?“独”字暗示了老妇已被带走，老翁已回到家中。仅一个“独”字，凄苦、悲愤尽在不言中。速读文句，理解课文内容全诗的三个“夜”字，有何深刻含义？第一个“夜”字（“有吏夜捉人”），表明差役深知壮丁难抓，选择深夜突袭。速读文句，理解课文内容全诗的三个“夜”字，有何深刻含义？第二个“夜”字（“请从吏夜归”），表明老妇希望跟着差役连夜赶回军营，如此急迫，既是为了掩护老翁，也是为了应唐军之急。速读文句，理解课文内容全诗的三个“夜”字，有何深刻含义？第三个“夜”字（“夜久语声绝”），表明夜已深，人被捉走了；夜已静，人心却无法平静。这三个“夜”字联系在一起，表明整件事的发生