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从感知到建构：抒情散文在中学教学中的逻辑认知探索
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
在中学语文教学体系中，抒情散文占据着举足轻重的地位。从教材编排来看，无论是初中还是高中语文教材，都选入了大量经典的抒情散文作品，如朱自清的《春》《背影》，茅盾的《白杨礼赞》等。这些作品以其优美的语言、真挚的情感和深刻的思想，成为培养学生语文素养的优质素材。通过学习抒情散文，学生能够接触到丰富多样的语言表达形式，提升语言感知和运用能力，同时受到情感的熏陶，培养审美情趣和人文素养。
然而，当前学生在抒情散文学习中，逻辑思维能力的培养存在诸多问题。在阅读理解方面，不少学生反映虽然知道文章写了什么
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