高中生物课件（新教材人教版）必修二 2-2 基因在染色体上(共20张PPT).pptx

高中生物必修二

§2-2基因在染色体上;

问题探讨

人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。

讨论

1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确

定测哪些染色体?;

问题探讨

人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。

讨论

2.为什么不测定全部46条染色体?;

萨顿论文中BrachystolaMagna的染色体;

发现

孟德尔假设的一对遗传因子，也就是等位基因，它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。;

基因行为

PDD×dd

6

配子Dd

F?Dd;

同源染色

体分离

非同源染色

体自由组合

liliIii;

如果你认为基因在染色体上，请你在图中的染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状

的杂交实验(图中染色体上的黑色黑线代表基因的位置)。;

■美国生物学家摩尔根(T.H.Morgan,1866—1945),曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论。

■对萨顿的基因位于染色体上的学说更持怀疑态度，认为这是主观的臆测，缺少实验证据。

■他一直琢磨着设计一个实验，看看生物的遗传与染色体到底有什么关系，基因又是怎么回事。

■从1909年开始，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。;

■果蝇是昆虫纲双翅目的一种小型蝇类，体长3~4mm,

在制醋和有水果的地方常常可以看到。

■易饲养

■繁殖快：在室温下10多天就繁殖一代

■子代个体多：一只雌果蝇一生能产生几百个后代生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。;

基因位于染色体上的实验证据——探究过程

一天，摩尔根偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇

思考：白眼果蝇是如何遗传的呢?;

P

红眼(雌)白眼(雄)

F?

红眼(雌)红眼(雄);

控制白眼的基因(w)位于X染色体上，Y染色体上无该基因的等位基因。;

■据以上解释得出推论：

F?为杂合子

■证明F?为杂合子的方法——测交：

让F?与隐性纯合子杂交。

■预期结果：

后代应出现4种表现型，比例为1:1:1:1。;

■如果控制白眼的基因在Y染色体上，控制红眼的基因在X染色体上，因为X染色体上的红眼基因对白眼基因为显性，所以不会出现白眼雄果蝇，这与摩尔根的果蝇杂交实验结果不符；

■如果控制白眼的基因在Y染色体上，且X染色体上没有显性红眼基因，白眼雄果蝇与红眼雌果蝇的杂交后代中雄果蝇全为白眼，也不能解释摩尔根的果蝇杂交实验结果。;

得出结论

摩尔根等人的工作，把一个特定的基因和一条特定的染色体——X染色体联系起来。;

遗传因子的发现

继续探究;

推测

一条染色体上有许多个基因。

证明方法

摩尔根和他的学生发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘制出第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置图。

结论

■证明了一条染色体上有许多个基因.

同时也说明了基因在染色体上呈线性排列。;

在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；

在减数分裂形成配子的过程中：

■等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中。

■独立地随配子遗传给后代。;

位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；

在减数分裂过程中：

同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。