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巧用Python优化信息技术课堂管理

摘要：在常态信息技术课堂中，教师缺乏足够的精力去关注全体学习者的真实状态，导致课堂管理松懈，严重影响了教学目标的有效达成。本文针对这一现状，基于Python设计并实现了一套课堂学习行为记录软件，该软件可以按设定的频率自动收集学生上机时的电脑屏幕图像信息，汇总归档截图文件，以便于回顾教学过程，了解每位学生真实的学习状态，为教师实施过程性评价、改善教学提供更加真实、全面、客观的数据支撑。

中图分类号：G434?文献标识码：A?论文编号：1674-2117（2022）10-0043-03

在信息技术课堂教学中，教师常通过项目引导、问题驱动等策略增加学习过程的趣味性和挑战性，激发学习兴趣[1]，但由于信息技术课程教学场地特殊、学生人数多、课时数少、不参与升学考试等，中小学信息技术教学在课堂管理上还存在诸多问题[2]，学生在上机实践过程中偷玩游戏、下课前复制他人作品蒙混过关的现象屡见不鲜，严重影响了课堂氛围和效率。因此，当下的信息技术课堂急需一种更为优化的过程管理策略，来应对这些问题。

●可行性分析

●逻辑设计

●主要技术

1.图片处理模块——Pillow

2.FTP服务器的安装和配置

学生机的截屏文件需要自动上传至教师机存档，实现统一管理，防止丢失和篡改。這一步可采取的方案有多种，如电子邮件、HTTP上传、FTP传输等。在这些方案中，通过电子邮件批量查阅图片的操作并不方便;HTTP方式需要额外实现接收上传文件的WEB端代码;FTP方式仅需简单配置服务器即可。因此，笔者最终选择使用FTP作为文件传输方案。

Windows7以后的操作系统安装FTP服务非常简单，在教师机的命令窗口中输入optionalfeatures，打开“启用或关闭windows功能”窗口，在其中勾选InternetInformationServices/FTP服务器/FTP服务，点击确定即可。

在安装完成后，需打开IIS控制台配置FTP站点。在IIS控制台中，右击计算机名称，选择添加FTP站点，根据向导，完成站点名称、内容目录（存放文件的位置，建议选择空余容量较大的磁盘分区）的配置。考虑到此FTP服务仅在机房内部网络使用，从提高效率、降低成本的角度出发，将SSL选择“无”，身份认证勾选“基本”，选择授权访问的系统账号（该账号必须设置登录密码），权限勾选“写入”。

3.上传模块——ftplib

ftplib模块封装了客户端访问FTP服务的常用接口，上传文件的逻辑顺序依次为：建立连接、登录、切换目录、上传文件、退出（如图3）。

4.目录操作模块——os

在教师端，教师需要在上课之前，以学生机的IP地址池为名称，完成学生目录的批量预建;在下课后，及时地将本节课堂采集的图片文件归档至相应的班级目录，以防数据文件被覆盖，同时更便于浏览。此类操作可通过os模块实现（如下页图4）。

为方便读者调试运行，所有项目文件均已将项目文件上传至第三方代码托管平台，访问地址为git@：lpwind/py_watch_demo.git。

对信息技术课堂的过程管理水平，关系到学习的效率，影响到学科核心素养的落地。本文从常态信息技术课堂管理这一真实问题着手，设计并实现了基于Python的信息化解决方案，该方案可以按设定的频率自动收集学生上机时的电脑屏幕图像信息，汇总整理截图文件，以便于教师回顾教学过程，了解每位学生真实的学习状态，为教师实施过程性评价、改善教学提供更加真实、全面、客观的数据支撑。作为以培养学生信息素养为己任的信息技术教师，应更积极地学习，发挥学科优势，提升使用Python解决实际问题的意识和能力，努力提升教学工作品质。

[1]张义.浅谈优化初中信息技术课堂管理质量的有效策略[J].电脑知识与技术，2020，16（08）：175-176.

[2]蓝凌.加强信息技术课堂管理，提高教学有效性[J].中国教育信息化，2010（18）：27-29.