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追本溯源与因材施教：高中物理学困生成因剖析与教学策略探寻
一、引言
1.1研究背景与意义
高中物理作为高中教育阶段的重要学科，对于学生的知识体系构建、思维能力培养以及未来的学业和职业发展都具有不可替代的作用。它不仅是一门研究物质基本结构、相互作用和运动规律的自然科学，更是培养学生科学素养、逻辑思维和创新能力的关键课程。在高中阶段，物理学科的学习难度和深度相较于初中有了显著提升，这使得许多学生在学习过程中面临诸多困难，进而产生了物理学困生群体。
物理学困生是指那些在物理学习中，尽管智力正常，但由于各种原因导致学习成绩不理想，难以达到教学基本要求，与实际教学目标存在一定差距的学生。这一群体的出现
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