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高中语文《神奇的极光》教案一等奖

1、高中语文《神奇的极光》教案一等奖

知识与技能：

了解有关的极光只是培养学生的自主学习的能力理清课文层次结构。

过程与方法：

自读——研究——讨论，学生通过自主研究分析讨论的过程完成对知识的理解与掌握

情感态度与价值观：

培养学生热爱科学探索自然奥秘的兴趣

创新素质与创新人格：

培养学生对大自然的热爱之情以及了解探索自然奥秘的兴趣。

教材分析：

本文是说明文且思路清晰，内容富于科学性与趣味性。

学生分析：

学生对自然界的奥秘有好奇心有学习文化的兴趣。

重点：

整体把握课文内容，学习本文说明方法；

难点：

如何整体把握筛选信息。

创新点：

跳读法找出文中的说明方法。

德育点：

培养学生勤于探索，勇于钻研的科学精神。

空白点：

假设自己是不同的身份阅读此文时会关注什么？

教学方法：自读预习、研究、讨论

教学手段：多媒体课件

附板书：神奇的极光

曹冲

古老的神话传说

极光一瞥

极光的来龙去脉

一、导入：

大自然中的许多自然现象都以它特有的魅力吸引了我们的注意力，如：日食、月食、彗星、流星雨等等，然而今天我们要关注的则是另一独具魅力的自然现象——极光。

二、播放多媒体课件。

三、问看图片的感受，引出课题《神奇的极光》

四、学生在预习的基础上复述文章大意。

五、六章由三个小题目组成，依次分析每一部分。

《古老的神话传说》

提问：这一部分是如何体现极光的“神奇”的？

《极光一瞥》

提问：从这一部分中你看到了极光的哪些“神秘”之处？

《极光的来龙去脉》

提问：这样神奇的极光是如何“神奇”般的产生的？

六、总结

七、提升自身（以不同身份来阅读此文）

1、假如你是一位旅行家，阅读此文是你会有哪些感受？你又会写下怎样的旅行日记呢？

2、假如你是一位浪漫的诗人阅读此文是你会产生怎样的联想和想象，写下怎样的诗句呢？

3、假如你是一位科研工，此文会激发你怎样的联想和想象，你又会有哪些想法呢？

4、假如你想学习写说明文，你会关注什么？又有哪些收获呢？

八、布置作业：

缩写本文，字数300字左右。

2、高中语文《神奇的极光》教案一等奖

【教学目标】

1、理解文意，从文中筛选出有关“极光”的知识。

2、通过对极光神奇和美丽的介绍，培养学生了解自然的兴趣。

【教学重点】

从文中筛选重要信息，结合图片认识极光。

【教学难点】

如何筛选信息

【课时安排】

1课时

【教学方法】

提问法、点拨法、情景教学法（运用多媒体）

【教学过程】

一、导入

大自然总是以神奇和变幻莫测的姿态矗立在我们身边：阴晴雨雪、潮涨潮落、闪电霹雳、海市蜃楼。人类总是睁大了好奇的眼睛注视着、探究着自然母亲的容颜。今天，我们满含期待的双目停落在一种美丽绝伦的事物身上，它就是激光。请大家看到课文《神奇的极光》，曹冲。

二、整体感知

题目中用“神奇”二字形容激光是否有些言过其实？认为极光神奇在那里？请大家快速浏览课文，找出究竟介绍了激光那些方面的知识？

明确：古老的神话传说（历史）

激光一瞥（形态）

激光的来龙去脉（成因）

三、研读第一部分

人类对极光的关注已经很久远了，关于激光的神话传说也为数不少。

引述了哪几种传说？引述的角度有何不同？

明确：①附宝怀孕的故事偏重于它的古老神奇

②烛龙的传说从古代文献中找出极光的影子

③伊欧斯的故事追溯“极光”一词作为现代科学术语的

四、研读第二部分

极光在古人眼里是神秘莫测的，科学的不发达让我们的祖先对它想入非非。今天，最吸引我们眼球的还是它那美丽的形态。为了让读者更好地认识极光，在第二部分先介绍了有关激光的几个概念：极光卵、极盖区、极光区。

极光外观的总体特征是什么？

明确：五光十色

千姿百态

形状各异

1、极光有哪五种基本形状？

明确：

极