2024_2025学年高中语文第一单元论语蚜六有教无类教案2新人教版选修先秦诸子蚜.doc

PAGE

1-

有教无类

教学目标

学习和驾驭本文的重要词汇

2、引导学生驾驭孔子关于教化及教与学的一些重要思想

3、领悟孔子教化思想对今日的启发意义

教学重点：学习和驾驭本文的重要词汇

教学难点：驾驭孔子关于教化及教与学的一些重要思想

教学方法：诵读法、探讨法、点拨法

课时支配：1课时

教学过程：

导入：时事热点

1.甘肃648分考生魏祥致信清华求，希望为母亲和身患残疾的他解决一间宿舍，让其能与母亲一同前往，便利他顺当完成高校学业。清华高校回复：不让任何一位优秀学生因为经济缘由而辍学。学校已为魏祥母子打算好宿舍，在清华就读期间魏祥母子住宿费全免，妥当解决魏祥母子的后顾之忧。信中表示，不幸的人生，各有各的悲苦，“但万幸的是，你在经验疾病和丧亲之痛后，依旧选择了坚毅和努力，活成了让我们都敬重和崇拜的样子”。

2.教化部发布残疾人高考“新规”:盲文考生可延长一半考试时间；听力残疾考生可免除高考外语听力考试。

这两则材料都体现了怎样的教化观念？“同等、公允”的教化观念。

作为教化家的孔子，他有怎样的教化思想和教学方法，一起来学习《有教无类》。

（1）师讲第一则：“无类”指什么？

明确：【评析】“无类”是指：明确：不分身份、地位均要教化；不管品德、习性，对全部的人都同等地加以教化。孔子对教化的贡献：变更了教化对象限于统治阶层的历史传统，把受教化的范围扩大到平民。

资料补充：孔子学生的来源

一、朗读课文，理解文意

（1）诵读文本,读准字音，读清句读。

（2）结合注释驾驭重点字词句、理解文本，有怀疑之处标识出来。

（3）本文阐述了孔子的哪些教化思想呢？

二、检查文言字词预习

学生展示，老师精导

1.通假字

于吾言无所不说

2.词类活用

中人以上，可以语上也求也退，故进之

由也兼人，故退之礼后乎

3.特别句式（先写出句式，再写出推断依据）

回也非助我者也

②起予者商也

③旧令尹之政，必以告新令尹

④其斯之谓也

⑤何谓也

4、一词多义：举、诸、已

三、小组合作探究

本文共十则选文，现将十则选文归类分为五部分：通过本选文我们要明确两个问题，作为学生应当怎么学习，作为老师应当怎么教化学生?

（一）2、3则——第2组

（二）4则——第1组

（三）5、6、7、8则——第3组

（四）9则——第4组

（五）10则——第5组

要求：

1、理解并归纳各则思想内容。

2、各则阐述了孔子的哪些教化思想？说说对我们有什么启发?

3、同桌间探讨3分钟，以小组为单位，每小组派两位同学上台展示沟通的成果，其它小组的同学做好笔记，标识有怀疑之处。

明确：

（1）2、3则：孔子强调教化要结合受教化者的智力高下、人性差异，有针对性地进行，即“因材施教”、“从实际动身”的原则，所以对同样的问题，对子路和冉求的回答有所不同。

（2）4则：区分了“忠”“仁”“清”的界限，从文中我们可看出孔子的回答是很谨慎的，“未知，焉得仁？”一方面，说明“仁”的标准是很高的，另外也可看出，孔子在弟子的面前是不妄言的。

（3）5—8则：提出了“启发式”的教学思想。注意启发，培育举一反三的实力；学习和思索的辩证关系：注意学与思相结合；敢于质疑。

（4）9则：孔子希望他的弟子以及全部的人都能够达贫而乐道、富而好礼。

这则故事，除了让我们看到孔子的教学方法在于启发之外，“赐也，始可与言《诗》已矣”这一句可知道，孔子是在子贡弄明白前一个道理之后，才起先和他谈论《诗经》，这就是按部就班。“告诸往而知来者”这一句则说明举一反三。

（5）10则：本则记述了子夏从孔子所讲的“绘事后素”中，领悟到仁先礼后的道理，受到孔子的赞扬。表明孔子认为外表的礼节同内心的情操应是统一。

就伦理学说，这里的礼指对行为起约束作用的外在形式——礼节仪式；素指行礼的内心情操（即仁爱或仁义）。礼后于什么情操？孔子没有直说，但一般认为是后于仁的道德情操。孔子认为，外表的礼节仪式同内心的情操应是统一的，犹如绘画一样，质地不雪白，不会画出丰富多采的图案。?

师总结：我收获了什么？

本文我们学习到了孔子关于教化和教与学的一些重要思想，孔子提倡“有教无类”，注意因材施教，注意启发式教化，注意学习与思索，举一反三、敢于质疑，这些都表现了他的人生才智。

四、敢于质疑、共同解惑

通过本节课的学习，你还有哪些疑问吗？小组同学提出疑问，其他小组帮忙解答。

10则：如何理解“绘事后素”和“礼后乎”？

“绘事后素”。是说画画，要先有白底子，然后才能画花纹。绘事后素：比方有良好的质地，才能锦上添花。

“礼后乎”？是说礼也像绘画的花纹一样，要放在打底子的后面。孔子为什么会这样