篮球行进间单手肩上投篮教案设计.doc

《行进间运球接单手肩上投篮》 教学设计 宋 体 坤 兰陵县向城镇初级中学 《行进间运球接单手肩上投篮》教学设计 向城镇初级中学 宋体坤 一、指导思想： 依据《课标》理念，坚持以健康第一为指导思想，结合现代教育教学特点。在本堂课中充分体现以学生发展为中心，构建开放自主的学习平台。以观看图片、视频和学生的自主学习，探究合作学习为主线，采用逆向教学法，关注学生的个体差异，激发学生学习兴趣和运动欲望。培养学生自主、互帮、互学、互评的意识，同时也培养了终身体育意识。 二、教材分析： 行进间投篮是高中篮球学习内容之一，但对于高中学生来说他们对行进间运球接单手肩上投篮技术概念模糊，80-90%的学生对行进间运球脚步动作不清楚。多数同学可能没有接触过行进间投篮。因此，把本次课重、难点设定：重点：行进间运球接单手肩上投篮的脚步动作。难点：合适的起跳点、提高命中率。 三、学情分析： 对于学生的技能水平还不十分了解，但是根据以往的教学经验，大多数学生还是喜爱篮球这一运动项目的。高中学生具备一定的自主学习能力，有较强的责任心和组织能力，但他们怕脏怕累的心理，因此我针对上述特点，在学习时，给学生自主学习的空间，练习中用语言鼓励学生，来激发学生学习兴趣，提供自主合作机会，让学生动体动脑有机结合，增强课堂教学效果。 四、课的安排与特色： 本课力图突破传统教学观念及其它教学方法的束缚，努力探索体育课堂的教学模式和篮球动作形式规律由易到难，将“探索、主动学习法”、“逆向教学法”，动用于本课教学，以取得较好的效果。 1．“探索、主动学习法”，发放卡片，观看挂图、视频，组织组长教学，培养学生自主学习，讨论、相互指导的能力。 2．“逆向教学法”——单手肩上投篮技术的结构相反顺教学；第一步，学习原地单手肩上投篮。第二步，学习左脚向前一步（左脚为支撑脚）单脚起跳单手肩上投篮。第三步，学习原地运一次球，右脚跨一大步，左脚起跳单手肩上投篮。第四步，学习慢速的行进运球单手肩上投篮。 五、教学目标： 1．运动参与目标：通过学习与练习，使95%的学生积极参与学习与练习，享受篮球课的快乐以及获取成功的乐趣。 2．运动技能目标：通过学习，使80%的学生能做出行进间运球单手肩上投篮的脚步动作，50%的学生能找出自己合适的步点。 3．意识目标：通过学习与练习，培养学生主动学习、团结协作以及互评能力 体育与健康课教案 任课班级 8.1 人数 65 学校 向城中学 教师 宋体坤 时间 2016.9.23 教学内容 行进间运球接单手肩上投篮（第一次课） 教学目标 1．运动参与目标：通过学习与练习，使95%的学生积极参与学习与练习，享受篮球课以及获取成功的乐趣。 2．运动技能目标：通过学习，使80%的学生能做出行进间运球单手肩上投篮的脚步动作，50%的学生能找出自己合适的步点。 3．意识目标：通过本次课学习与练习，培养学生主动学习、团结协作以及互评的能力。 教学重难点 重点：行进间运球接单手肩上投篮的脚步动作。 难点：合适的起跳点、提高命中率。 课的 结构 课的内容 运动量 教师活动 学生活动 构想与要求 时间 次数 启 发 兴 趣 活 跃 阶 段 10′ 1．课堂常规，体委整队，师生问好，安排见习，宣布本课的内容，发放知识卡片，任命小组长。 2．学习简单的篮球裁判法。 3.绕场地慢跑同时做半场对角线滑步练习；拿球后做行进间和原地运球练习。 4．运球抢拍游戏 1′ 1 2 2 集合整队、师生问好、安排见习、宣布本课内容，发放知识卡片，任命小组长。。 做4-15号运动员号码表示手势。 教师领跑语言提示学生手控住球，同时让学生在的同时看教师的裁判法手势。 教师讲解做法及要求。 ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ 仔细听、看，积极思考、提问。 积极练习,半个球场进行。 随教师一起运球慢跑，听清教师口令。 融洽师生关系， 站队要求“快、静、齐”。 了解简单的篮球裁判法 运球与跑步节奏要协调。 提高学生对篮球运动的兴趣，要求不准出规定的场地。 保持活跃情绪发展运动能力阶段 32 保持活跃情绪发展运动能力阶段 5.徒手操 A．压指提锺 B．踝腕关节绕环 C．膝关节绕环 6.球性练习 A.抛接球 B．双手点拨球 C．腹部绕环 D．小腿绕环 E．胯下8字绕环 1．举球练习。 2．行进间运球单手肩上投篮（以右手投篮为例）。 A、原地单手肩上投篮。 要求：站篮架下45度角近距离做肩上投蓝。 B、左脚向前一小步单脚跳起，抬右膝单手肩上投篮。 要求：站篮架下45度角近距离做肩上投蓝。 C、原地运一次球向前跨右脚同时双手接球练习左脚跨步起跳接单手肩上投篮。有能力的学生进行D练习。 D、慢速运球跨步单脚跳接单手肩上投篮（有能力的学生） E、评价 1 2 2-3 5-