高中女生STEM 網路專題式合作學習之研究.pdf
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高雄師大學報 2011, 30, 41-61
高中女生 STEM 網路專題式合作學習
之研究
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羅希哲 蔡慧音 曾國鴻
摘 要
本研究旨在探討高中女生 STEM(Science, Technology, Engineering, and
Mathematics)網路專題式合作學習之互動行為、學習成效和特色。採個案研究法,以
屏東市一所國立女中參加「史特林引擎專題活動」之學生為研究場域。針對表現優異
的小組進行 STEM 網路專題式合作學習之個案研究,該專題活動以「專案式學習知
識網」做為學習情境,並以焦點團體訪談法和內容分析法做為資料蒐集與分析的方法。
研究結果發現,學生在專題活動的歷程,網路互動行為會出現計畫、發表意見、
尋求意見與社會互動等四種,其中又以給予回饋、社會互動與尋求回饋等行為較為頻
繁。在 STEM 知識的互動層面,以科技之討論最多,其次分別為科學與工程,以數
學的討論最少。就整體學習成效而言,學生能獲得正面的學習成效,且參與專題活動
有助合作學習的發展,唯對數學能力的提升較為不足,且基於合作技巧的純熟度而影
響學生對於合作學習的感受。網路合作學習的特色包括:(1)網路平台可做為知識分
享與溝通的媒介(2)網路專題式合作學習較傳統式學習有趣(3)激發團體智慧,凝聚團
隊共識(4)合作過程產生團體動力促進成員努力完成目標。本文最後,提出具體建議,
做為日後推動STEM 網路專題式合作學習之參考。
關鍵字:STEM 教育、網路專題式學習、合作學習、史特林引擎
投稿日期:民國 100 年 2 月 17 日;接受刊登日期 100 年 6 月 28 日
1 國立屏東科技大學技術及職業教育研究所教授
2 國立高雄師範大學工業科技教育學系博士生
3 美和科技大學經營管理研究所教授
42 高雄師大學報 第三十期
STEM Online Project-Based Collaborative
Learning for Female High School Students
* ** ***
Shi-jer Lou Huei-yin Tsai Kuo-hung Tseng
Abstract
The purpose of this study was to explore the interactive behaviors, learning
accomplishments, and features of STEM online project-based collaborative learning for
female high school students. This study employed the case study method, with students
who participated in the “Stirling Engine Project” in a public high school in Pingtung City
as the research subjects. The teams with outstanding performance underwent the STEM
online pro
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