地理教学设计资料.docx

地理教学设计资料

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解地理位置、地形、气候、河流等自然地理要素的基本概念和特征。

掌握运用地图、图表等工具分析自然地理要素之间相互关系的方法。

能够描述某一区域自然地理环境的主要特征，并能分析其形成原因。

2.过程与方法目标

通过阅读地图、分析图表、讨论案例等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

引导学生学会运用比较法、综合分析法等地理学习方法，深入探究自然地理环境的内在规律。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对地理学科的兴趣，培养学生探索自然、热爱自然的情感。

增强学生的环保意识和可持续发展观念，引导学生树立正确的人地观。

二、教学内容

1.地理位置

经纬度位置：介绍地球上的经纬网，让学生学会通过经纬网确定某一地点的经纬度位置，并理解经纬度位置对地区气候、昼夜长短等方面的影响。

海陆位置：分析不同海陆位置对气候、降水、交通等方面的作用，如沿海地区与内陆地区在气候和经济发展上的差异。

2.地形

地形类型：讲解山地、高原、平原、丘陵、盆地等地形类型的特征，通过图片、模型等直观展示。

地形对气候、河流、交通等的影响：例如山地阻挡气流形成地形雨，影响河流的流向和流速，制约交通线路的布局等。

3.气候

气候要素：包括气温和降水，分析影响气温和降水的主要因素，如纬度、海陆位置、地形等。

气候类型：介绍世界主要气候类型的分布、特征及形成原因，通过绘制气候类型分布图加深学生记忆。

4.河流

河流的水系特征：如河流的长度、流向、流域面积、支流数量及分布等。

河流的水文特征：包括流量、水位、含沙量、结冰期等，分析其与地形、气候等要素的关系。

河流对人类活动的影响：如提供水源、发展航运、灌溉、发电等，同时也可能带来洪水等灾害。

三、教学重难点

1.教学重点

自然地理要素的特征及相互关系。

运用地理图表分析自然地理环境的方法。

2.教学难点

理解自然地理要素之间的相互作用机制，如地形与气候、气候与河流之间的复杂关系。

能够准确分析某一区域自然地理环境特征形成的原因，并进行综合评价。

四、教学方法

1.讲授法：讲解自然地理要素的基本概念、特征和原理，使学生系统掌握基础知识。

2.直观演示法：运用地图、图片、视频、模型等直观教具，帮助学生更好地理解抽象的地理概念和现象。

3.讨论法：组织学生就一些地理问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和表达能力。

4.案例分析法：通过分析具体的地理案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

展示一张世界地图，提问学生：从这张地图上，你们能看到哪些地理事物？引导学生观察并回答，从而引出本节课要学习的自然地理要素，如地理位置、地形、气候、河流等。

（二）地理位置（10分钟）

1.讲解经纬网的概念和作用，通过在黑板上绘制简单的经纬网图，让学生了解如何确定经纬度。

2.举例说明经纬度位置对地区气候、昼夜长短的影响，如赤道地区终年高温多雨，极地地区终年寒冷干燥；不同纬度地区昼夜长短随季节变化的规律。

3.展示不同海陆位置的地区图片，分析海陆位置对气候、降水、交通等方面的影响，如沿海地区降水较多，内陆地区降水较少；沿海地区交通便利，有利于发展对外贸易等。

（三）地形（15分钟）

1.利用地形模型和图片，向学生介绍山地、高原、平原、丘陵、盆地等地形类型的特征，让学生直观感受不同地形的形态。

2.结合地图，分析地形对气候、河流、交通的影响。例如，山地阻挡气流，在迎风坡形成降水，背风坡形成焚风效应；山地影响河流的流向，使河流从高处向低处流；平原地区地势平坦，交通线路密集，而山地地区交通线路往往沿山谷或河谷分布。

3.组织学生讨论：在山区修建交通线路需要考虑哪些因素？引导学生理解地形对人类活动的制约和影响。

（四）气候（20分钟）

1.讲解气候要素气温和降水，分析影响气温和降水的主要因素，如纬度、海陆位置、地形、洋流等。

2.介绍世界主要气候类型的分布、特征及形成原因，通过绘制气候类型分布图，帮助学生记忆。例如，热带雨林气候分布在赤道附近，终年高温多雨，是由于终年受赤道低气压带控制；温带海洋性气候分布在中纬度大陆西岸，终年温和多雨，是因为受西风带和暖流的影响。

3.展示不同气候类型的气温曲线和降水柱状图，让学生分析判断气候类型，并说明判断依据。

4.引导学生思考：全球气候变暖对自然地理环境和人类活动会产生哪些影响？培养学生的环保意识和可持续发展观念。

（五）河流（15分钟）

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