浙教版七年级上册授课教案 3.7地形和地形图（全）.docx
浙教版七年级上册授课教案3.7地形和地形图（全）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
浙教版七年级上册授课教案3.7地形和地形图（全）
课程基本信息
1.课程名称：地形和地形图
2.教学年级和班级：浙教版七年级上册
3.授课时间：第3学时
4.教学时数：45分钟
本节课将围绕地形和地形图的基本概念展开，引导学生通过观察和分析地形图，了解地形图的构成和阅读方法。课程内容包括地形的分类、等高线地形图的识别以及地形图在实际中的应用。通过本节课的学习，使学生掌握地形图的基本知识，提高地理空间思维能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是地理空间观念和地理实践能力。通过学习地形和地形图的知识，使学生能够理解地形对人类活动的影响，掌握地形图的识别和使用方法，提高解决实际地理问题的能力。同时，通过观察和分析地形图，培养学生的空间想象力和地理逻辑思维能力，激发学生对地理学科的兴趣和探究欲望。
学情分析
本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础，如对地球的基本认识、简单的地图阅读等。然而，在能力方面，学生对地形图的理解和识别能力尚浅，空间想象力和逻辑思维能力有待提高。此外，学生在素质方面表现出较强的求知欲和好奇心，但学习习惯和自律性存在差异，这对课程学习有一定影响。
在行为习惯方面，部分学生可能缺乏耐心和细致的观察力，导致在阅读地形图时容易忽略关键信息。这些因素可能会影响学生对地形和地形图的掌握程度。为此，本节课将从激发兴趣、培养耐心和细致观察入手，引导学生逐步掌握地形图的相关知识，提高地理学科素养。同时，注重个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，使他们在原有基础上得到提高。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、地形图、地球仪、教学挂图。
2.软件资源：地理信息系统软件、PowerPoint演示文稿。
3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。
4.信息化资源：电子版教材、在线地形图资源、教学视频。
5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、互动问答、实地观察模拟。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对地形和地形图的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道地形和地形图是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”
展示一些日常生活中常见的地形图片，如山脉、河流、城市等，让学生初步感受地形的多样性。
简短介绍地形图的基本概念和重要性，强调其在军事、旅游、城市规划等领域的重要应用，为接下来的学习打下基础。
2.地形和地形图基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解地形和地形图的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解地形的定义，包括平原、山地、丘陵等主要类型。
详细介绍地形图的组成部分，如比例尺、方向、等高线等，通过示例帮助学生理解。
3.地形图案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特点和重要性。
过程：
选择几个典型的地形图案例进行分析，如城市地形图、登山路线图等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形图的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例在实际生活和学习中的应用，如如何规划最短路线、如何判断地形对建筑的影响等。
小组讨论：让学生分组讨论地形图在未来可能的发展方向，如数字化地形图的应用，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与地形图相关的主题进行深入讨论，如地形图在城市规划中的作用。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括地形的分类、地形图的阅读方法、案例分析等。
强调地形图在现实生活和学习中的价值，鼓励学生利用地形图解决实际问题。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于地形图在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生掌握了地形的基本分类，如平原、山地、丘陵等，并能运用这些知识解释生活中的地理现象。
-学生学会了阅读和解读地形图，包括识别比例尺、方向、等高线等要素，能够利用地形图获取地理信息。
-学生通过案例