七年级生物第一章第一节练习使用显微镜第一课时导学案.doc

七年级生物导学案 年级： 七年级 内容： 第一章第一节练习使用显微镜 （第一课时） 课型： 新授 执笔： 宋艳玲 审核： 宋艳玲 时间： 2012 复习目标: 1、认识显微镜的构造。 2、尝试推测显微镜各结构的作用。 3、描述物镜和目镜的特征。 重点、难点 认识显微镜的构造和作用。 （一）情境导学 1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的， 这个基本单位是什么？ 2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？ （二）自主探究，合作交流 【学习任务一】：认识显微镜的结构。 1、? 对照教材36页和实物认识显微镜的结构名称。 2、? 同桌间互相指认显微镜各结构名称。 【学习任务二】动手探索，推测各结构的作用。 1、分别转动粗、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化，你有什么发现？ 2、目镜和物镜起什么作用？你的理由？ 3、转动转换器，你的发现？ 4、转动遮光器，会发现什么？ 5、转动反光镜，看看有什么不同？那一面反射光线强？ 6、小组内思考讨论： 光线如何到达我们眼睛的？当外界光线强时，如何选择光圈和反光镜？ 7、推测镜座、镜柱、载物台、压片夹等结构的作用。 【学习任务三】探究目镜和物镜的特点，计算显微镜的放大倍数。 1、给你物镜和目镜，你能区分它们吗？你判断的依据？ （温馨提示：可以取下它们观察） 2、物镜的放大倍数与镜头长度有怎样的关系?目镜呢？ （知识卡：物镜和目镜上标有的10×，40×等是它们的放大倍数。显微镜的放大倍数等于所用目镜与物镜放大倍数的乘积） （三）系统梳理，互动评价 通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么困惑？ 【自主检测】 1、显微镜的目镜是75×，要想物象为物体的900倍，应选用的物镜是（　　　） Ａ.8× Ｂ.10× Ｃ.12× Ｄ.15× 2、下列镜头的组合中，（ ）使在视野内所看到的物像最大。 A.目镜5X、 物镜4X B.目镜10X、物镜4X C.目镜10X、物镜10X D.目镜16X、物镜10X 3、使用显微镜时，光线过强，可选用（ ） A.平面镜、小光圈 B.凹面镜、大光圈 C.平面镜、大光圈 D.凹面镜、小光圈 4、若镜头盒里有4个镜头(如图所示)，若要使视野放大倍数最小，应选用哪一组镜头？（ ） A.甲和丙 B．乙和丁 C．乙和丙 D．甲和丁 5、请根据你学习的显微镜知识回答下列问题： （1）显微镜中主要起放大作用的是[ ] 和[ ] 。 （2）在显微镜结构中，能使镜筒升降的是[ ] 和 [ ] 。 （3）[3]的名称是 它既是安放 的结构，又具有 的作用。 细胞的发现史 发现细胞的人——罗伯特·虎克 人类在很长的时期内，都是依靠肉眼来观察世界上形形色色的事物的。但是，人眼能够看到的物体，极限只有0.1 mm。公元1世纪时，罗马学者曾谈到装有水的水晶器皿可以放大字母。16世纪中期，瑞士的一位博物学家用放大镜描述了蜗牛壳和原生动物。1610年，伽利略(G.Galilei，1564—1642)根据望远镜倒视时有放大物体的特点，制成了一台显微镜，并对昆虫进行了观察。以后，自制显微镜的人日益增多，英国物理学家罗伯特·虎克(Robter Hooke，1635—1703)就是其中的一个。 1665年，虎克从一小块清洁的软木上切下光滑的薄片。当他把它放到显微镜下观察时，似乎看到了一些小的空洞，但并不十分清楚。虎克切下的极薄的切片是白色的，他便把它的下面衬上一片黑色的木板，再用一个凸镜投光其上，于是他清楚地看到了薄片全部是多孔多洞的，像一个个蜂窝。虎克首先把这些小孔叫做细胞。细胞这个名词一直沿用至今。 通过这个学生非常熟悉的生活实例引起学生浓厚的学习兴趣 综合检测本节课的掌握情况 教学后记 七年级生物导学案 年级： 七年级 内容： 第二单元第一章第二节观察植物细胞 课型： 新授 执笔： 宋艳玲 审核： 宋艳玲 时间： 2012 复习目标: 1、进一步认识显微镜的构造和作用。 2、学会制作临时装片，并利用显微镜观察、认识细胞的结构。 3、在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。 4、初步学会画细胞结构图。 重点、难点 重点：显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片。 难点：掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。 【学习过程】 情境导学 思考：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚？那怎样才能观察到这些物体的内部结构和细胞？ （二）自主探究，合作交流 【学