课前五分钟语文能力培养.doc

课前五分钟语文能力培养[摘要]课前五分钟能力训练的目的是训练学生听、说、读、写的能力,以学生上讲台展示为主要形式却又不拘一格,富于变化,通过这次活动,学生学习语文的积极性和主动性将会与日俱增。本文作者将结合多年的教学经验阐释一下如何提高语文学习能力。 [关键词]语文能力 培养 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)04-0157-01 一、指导思想 (一)遵从学生是学习的主体这一原则。新课程主张学生是课堂的第一主人,要把课堂交给学生,让他们动起来。那么课前五分钟这个活动,正是本着让学生有更多的展示自己的优势,完善自己不足的机会这一目的展开的。学生是学习语文的主体,要把知识转化为学生的智力、能力和思想观点,必须通过学生自己的认识和实践才能实现。而这一活动,恰恰能增强学生的自我意识,认识到自身的价值和闪光点,并不断挖掘自己的潜力,登台展现自己,从而达到挑战自我,完善自我的初衷。 (二)激励学习的原则。高中语文课前五分钟活动,本身蕴涵着平等观念,能使多数同学的口语表达能力得以充分展示,尽显汉语言文化的魅力。对自己是一次印象深刻的历练,对其他同学来说也是一次精神上的享受。每一个学生都精心准备,然后在听的过程中,发现别人在台上展示的闪光点,找到自己的不足,这样在下一轮的活动中,就会有更好的表现。从而使课堂人人都是主人,这样学生学习的积极性必然会被调动起来,课堂成了大家广泛交流思想和心得的一个很好的平台。 二、具体操作过程 (一)学委和语文课代表进行组织,让学生提前做好充分的准备。按学号或小组轮流出场;活动内容由老师自己把关,周一至周六都有具体的安排。提前告诉学生准备什么内容。 (二)鼓励为主,恰当点评。高中生正处于青春期,他们的叛逆性很强,如果老师总是对其进行批评,势必导致他们的反感甚至和老师对抗。所以,在活动过程中,尽量找到他们的闪光点,加以鼓励,让他们感受到自己是在进步,这样,他们不仅会在参与活动的过程中有身心愉悦之感,而且也会更好地完善自己,以期取得更大的进步。闪光点其实很多,比如一个惟妙惟肖的神态模仿,一个成语的精辟阐释,一个富有哲理的名言警句,甚或是一口标准的普通话……都会给学生带来很大的动力,使其更好地表现自己,从而提高自己的语文素养。但要注意,知识性的错误,必须及时地给学生纠正,不能迁就,否则,得不偿失。 (三)形式上,尽量让学生把要讲的内容记在脑中,脱稿活动。这样做,不仅可以锻炼学生的记忆力,而且学生在记忆的过程中也获得了知识。在台上展示时,学生从容镇定的台风也会让下面的学生佩服,从而可以培养学生良好的台上展示姿态。如果照稿宣科,像是在应付一件苦差事,很难引起学生的共鸣,学生也得不到锻炼。 (四)注意掌握好时间。我认为,时间最好在五分钟左右,时间过长的话,会影响正常的教学环节,完不成既定任务;时间过短的话,学生就会简单应付,敷衍了事,这不是活动的初衷,此外也白浪费时间了,成效肯定不好。所以要把时间掌控好,让学生能受到一定感染,得到些许启发,收获更多知识。具体内容设计如下: 1.基础回顾。俗话说,温故而知新,尤其是语文基础知识更需要反复复习,所以我课前让学生轮流准备选择题,比如说字音、字形、成语、病句等,让学生能够夯实基础。让其他同学来做,效果很好。 2.开心五分钟精彩无限,寓教于乐。学生可以讲名人的鲜为人知的幽默故事,也可以用小品的形式演绎学过的课文,比如《庄周买水》、《雷雨》等文章的精彩部分,学生都很喜欢表演。这些活动,不仅会让学生积累更多写作素材,同时表演也使他们对文章有了更深刻的体会,提高了他们学习语文的兴趣,也让他们感受到语文的无穷魅力。 3.美文鉴赏,感悟真善美,提高鉴赏现代文的能力。高考的一个重要题型就是现代文阅读,所以我有意识地设立了这样一项内容,学生去阅读,在阅读中发现一些优美的、充满人生哲理的散文。就拿出来和大家一起鉴赏,鉴赏的内容可以是散文的语言、思路、主题等等。比如蒋醺的《“淡”是人生最深的滋味》、韩作荣的《李白的江油》等都是很好的散文。我自己也会找一些散文大家的经典之作,与学生共赏,效果很好。 4.新闻简评,课前五分钟的新闻播报,学生需要在“新闻联播”结束后,凭借对声音和画面的记忆,围绕所记关键词进行扩充,并组织成完整的句子,才能表述一则新闻的重要内容。在此基础上,学生还要有代表性地选择几则新闻,构建起五分钟新闻内容。另外,上台学生要认真模仿播音员,做到举止稳重、发音准确、情感丰富、淋漓尽致地展示口才与胆量。同时,通过声情并茂的播报,发言人要把全班同学的注意力和兴奋点迅速转移到这“昨日五分钟”上来,让全班同学用短短的五分钟时间走天下,看世界,开眼界,长知识。这样经过多次