2016年高考文言文翻译专题复习.ppt

2016年高考 文言文翻译 专题复习 文言翻译涉及哪些基础知识？ 文言文翻译的得分点在哪里？ 文言实词 2、注意古今意义 4、注意一词多义 3、注意词类活用 1、注意通假现象 5、注意偏义复词现象 文言虚词 特殊句式 有实义的文言虚词 判断、被动、省略、倒装 文言文翻译的原则： 1、字字落实。 2、语句通顺。 “字字落实，留删换” 文言翻译的方法 “语句通顺，调补贯” 赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 译文： 赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气在各国诸侯间闻名。 留 留——凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或古今意义相同的一些词语，皆保留不动。 夫赵强而燕弱 译文：赵国强大而燕国弱小 备他盗之出入与非常也 译文：防备其他盗贼进入和意外的变故。 其闻道也固先乎吾 译文：他懂得道理本来比我早 删 夫赵强而燕弱 译文：赵国强大而燕国弱小 备他盗之出入与非常也 译文：防备其他盗贼进入和意外的变故。 其闻道也固先乎吾 译文：他懂得道理本来比我早 删——没有实在意义、也无须译出的文言词语。具体情况：句首的发语词、凑足音节的助词、倒装句标志词、句中表停顿的词、偏义复词中起陪衬作用的词等。 1、非能水也，而绝江河 换（最重要之一） 译文：不会游泳，却能横渡江河。 2、率妻子邑人来此绝境 译文：带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。 换——一般是将单音词换成双音词，特别注意的是古今异义，通假字，词类活用词，一词多义的字词。换言之，留的留，删的删，其他的都是换的对象了。 1、蚓无爪牙之利，筋骨之强。 2、夫晋，何厌之有？ 3、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 4、“甚矣，汝之不惠！” （定语后置） （宾语前置） （状语后置） （主谓倒装） 调——把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾结构后置句，按现代汉语的要求调整过来。 调（最重要之一） 1、不如因而厚遇之，使归赵。 译文：不如趁机好好的招待他，让他回到赵国。 2、将军战河南，臣战河北。 译文：将军在黄河以南作战，我在黄河以北作战。 补——把省略句中省略的成分或隐含的成分给补出来，如句中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，使句意完整流畅。 补 1、纵一苇之所如 译文：任凭小船随意漂荡。 2、诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！ 译文：实在没有料到我能回到祖国，又见到皇帝、皇后，即使立刻死在故土，又遗憾什么呢！ 3、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。 译文： 燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。 贯： 贯： 文言文使用借喻、借代、委婉、互文等，要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 注意：这个“贯”不能随便使用，因为对文言文翻译而言，我们首先要“直译”（留删换调补），在直译不能解决问题时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译。 “贯”在“根据语境进行翻译”时极有用。 总结翻译的方法 １、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。 ２、分析原文句式的特点。 ３、进行初步的字字落实的翻译，灵活运用留、删、换，特别注意关键字的翻译。 ４、灵活运用调、补、贯，做到文句通顺。 5、以直译为主，意译为辅。　　 基础达标 1.寻蒙国恩,除臣冼马。 不久蒙受国家恩典，任命我做太子冼马。 2.项伯杀人，臣活之。 项伯曾经杀人，我使他活下来。 3.甚善矣，子之治东阿也！ 你治理东阿治得很好啊！ 4.沛公军霸上。 沛公在霸上驻军。 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 （北京卷）把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语 2014年新课标卷Ⅰ 于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转比部员外郎郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈曰：“君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否?”对曰：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”……在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。 2014年江苏卷《答严厚舆秀才论为师道书》 严生足下：得生书，言为师之说，怪仆所作《师友箴》与《答韦中立书》，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所忧者其实也，实不可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以益