23页适用：写一个给你留下深刻印象的人作文指导-21.ppt

我们的数学班长 记忆树渐渐出现了，我随手摘下一片叶子，是我们班数学班长那清晰的身影。 　　她高高的个子；乌黑的头发卡成一束“马尾巴”，一晃一晃的，像一只燕子在飞舞；她那苹果似的脸庞上嵌着一双炯炯有神的眼睛；尤为突出的是那张樱桃小嘴，嘴角微微翘起。 　　她可算的上是位尽职尽责的班长了。每当我们下课玩游戏时，她都会默默无闻地收作业。如果一数，作业还没有交齐。她就会不厌其烦地一遍遍吆喝：“还有谁的作业没交，还有谁的作业没交！”直到全班同学都异口同声地说：“我的交了！”她就心满意足地把作业送到数学老师的办公室里。 　　她还是位勤学好问的好学生。有一次，我们正上自习课的时候。我看见她手里拿着一本资料书，走到讲台上。这时，讲台上就传来了细小的说话声：“老师，这道题怎么做？”老师就给她讲了起来。她就专心致志的听。由此可见，她对待学习是多么的认真。 　　她的考试成绩总是名列前茅。这大概是由于她上课全神贯注地听讲，课后一丝不苟的完成作业。 　　记忆树渐渐消失了，但她那尽职尽责、勤学好问的身影仍浮现在我的脑海里。 　　这就是我们的数学班长。 野蛮+讲义气+班长=我的“野蛮女友” 哈！要说我的那个好朋友啊，可真有两下子，能让那些调皮鬼们闻风丧胆，见了她就像老鼠见了猫一样，知道她是谁吗？她就是我们班野蛮又讲义气的女生?鲁天舒。 鲁天舒除了兼职做我的“女友”外，还是我们班的班长呢！我对她可是佩服得五体投地。我的野蛮“女友”可是“十八般武艺样样精通”，叱咤风云，打败班级“毛贼”无数，连捣蛋王李伟川都被她给制服了凭这那股蛮劲儿，她把班级这个大家庭管理得井井有条。 “555……”瞧，小Z因为小Y欺负了她而哭个不停。鲁天舒一边安慰她，一边愁着眉头说：小Y你给我等着！”说完，便挽起衣袖“杀气腾腾”地冲了出去。周围的人都知道，她又要“替天行道”了。果然不出我所料，只见她怒气冲冲地来到正玩得大汗淋漓的小Y面前，一些明事人见这架势，都“退避三舍”，小Y见了，也被吓得一边装出比哭还难看的笑容，一边往教室跑去，后来我们一问，原来是小Y直接跑到教室给小Y道歉了！ 一场风波，“野蛮”班长略施小计便平息了。瞧！这就是我的“野蛮女友”+班长，她真是蛮的可爱吧！！！ （五）最后闯一关：评改 小朋友，宝藏在向我们招手，让我们向第五关进军！ 1.把作文读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。。 2.选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。 3.学生修改后誊抄。 ［设计意图：“化腐朽为神奇”，好文章是改出来的。养成良好的修改作文的习惯，能有效地提高写作水平。］ 三、课堂总结： 根据学生的习作评出可以夺宝的学生，予以奖励。 【板书设计】 熟悉的一个人的一件事 1、 一个人 2、 一件事 3、 写清楚、写具体（语言、动作、神态描写 【特色提示】 在整个教学过程中，教师的语言都要充满童真童趣，以创设出游戏的氛围,让学生沉浸其中。但是, 教师也应认识到：游戏只是一种形式, 注意力应该更多地关注到知识点上, 落实到教学目标上。） 【特色提示】 在整个教学过程中，教师的语言都要充满童真童趣，以创设出游戏的氛围,让学生沉浸其中。但是, 教师也应认识到：游戏只是一种形式, 注意力应该更多地关注到知识点上, 落实到教学目标上。 * 语文作文指导课 一、 谈话导入 同学们，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！ ［设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文的快乐。］ 二、过关夺宝 （一）先闯第一关：审题 1.了解习作要求： 我们身边有许多给你留下深刻印象的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写给你留下深刻印象的一个人。先想一想你打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 2.明确写作范围（学生回答，教师相机板书）： 第一，给你留下深刻印象的人。 第二，写清楚一个人。 第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。 ［设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。] ］ 写一个给你留下深刻印象的人 深刻 一个 人 训练要求 生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。 说 看 写 想 教你几招： （二）再闯第二关：选材 同学们，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游