基于永康市教师专业发展平台的教师共同体交互研究的中期报告.docx

基于永康市教师专业发展平台的教师共同体交互研究的中期报告

1.研究背景和目的

教育的本质是学生的发展和成长，而教师作为教育过程中的主体和关键要素，对于学生的发展起着至关重要的作用。因此，教师的专业发展尤为重要。然而，在现阶段，教师专业发展的问题尚未得到有效解决，存在着教师个体化发展缺乏整体化支持、交流平台不够完善等问题。为此，需要创建有利于教师专业发展的交流平台，将教师联系起来，形成一个教师共同体，共同探讨如何提高教学质量，提高自身发展能力。

本研究通过对永康市教师专业发展平台进行分析研究，探究如何构建教师共同体，促进教师专业发展的有效实施。具体目的如下：

1）了解教师专业发展平台的现状和发展趋势，并明确其存在的问题和不足。

2）探索教师共同体的构建框架，通过建立交流渠道促进教师之间的相互学习、交流和合作。

3）提出促进教师共同体建设发展的有效措施和具体实施方案。

2.研究方法

本研究采用文献综述法、问卷调查法、深度访谈法等多种方法对研究对象进行探究分析。

具体方法如下：

1）文献综述法：收集有关教师专业发展平台以及教师共同体的相关文献，了解发展的历史、现状以及发展趋势。

2）问卷调查法：设计合理的问卷，通过线上、线下等方式发放，探究教师对教师专业发展平台的需求、对教师共同体的期望等。

3）深度访谈法：选择适当的教师代表，进行面对面的深度访谈，探究其对教师共同体的理解、对共同体管理构建的建议等。

3.研究进展

经过前期文献阅读和线上问卷调查，我们了解到永康市教师专业发展平台的发展历程，以及平台中教师们的主要需求，包括教学经验分享、教材教法资源的获取、专业知识的学习等。同时，多数教师希望通过教师共同体的建立，促进教师之间的交流与合作。

然后，我们进行了深度访谈，进一步了解教师代表对于教师共同体的期望和建议。通过深度访谈我们发现了以下问题：1)教师共同体的管理不够规范和制度不够完善；2)教师共同体建设缺乏有效的引导和管理；3）开展共同体活动的交流平台缺乏实践性；4）共同体没有清晰的核心目标和明确的组织架构。

综合以上调查结果，我们正在探索教师共同体建设的框架，以及创建一个合理、高效的教师交流平台，提出具体的建设措施，力图推动教师专业发展的有效实施。

4.研究计划

1）第一阶段：收集文献、设计问卷，开展线上问卷调查

时间：3天

2）第二阶段：整理、分析问卷调查结果，选择代表教师进行深度访谈。

时间：7天

3）第三阶段：分析深度访谈数据，结合本地实际情况，探究教师共同体的建设框架和发展方向。

时间：20天

4）第四阶段：提出教师共同体建设的改进建议，制定合理的推进方案。

时间：10天

5）第五阶段：发布中期报告，反馈并征求相关部门和教师的意见，调整研究方向及提出下一步的研究计划。

时间：5天

以上计划仅为初步安排，实际进展情况还需结合实际情况进行具体调整和完成。