初中美术浙教版九年级下册：4.寻访古民居-教学设计 (1).docx
教学设计
课程基本信息
学科
初中美术
年级
初三
学期
春季
课题
寻访古古民居
教学目标
1.通过欣赏江南古民居的图像、视频和艺术作品，在观察、分析、讨论、交流等学习活动中，归纳、提炼古民居建筑特点，感受江南古民居的美。
2.能够认识了解江南古民居高低错落的排列和黑瓦白墙的色彩，学会以手工制作的方式，有个性、有意趣地表现江南古民居。
3.学习江南古民居建筑特点，体验美术创作的乐趣，在创作中感受江南古民居建筑与艺术创作之间相交辉映的乐趣，激发学生热爱生活热爱家乡的艺术情感。
教学重难点
1.教师带领学生通过对比、拼摆等方法感受江南古民居高低错落的排列和黑瓦白墙的色彩。
2.教师引导学生通过观察、归纳、提炼等学习活动了解江南古民居的建筑特点，引领学生用美术手工创作的形式表现江南古民居。
3.学生运用手工技法创造有个性、有意趣的江南古民居。思考江南古民居应不应该拆除，给学生带来思考和启发，达到文化理解的核心素养目标。
教学过程
（一）视频导入
1、观看视频
师：同学们，你知道哪些古民居？在老师的家乡湖州历史悠久，人杰地灵，从古至今流传了最具特色代表的江南古民居—水乡南浔，一起跟随视频走进。
师：推窗见水，江南入梦，江南的风景美吗？
2、问题思考
师：但是沈老师最近遇到了一个难题，我的家乡古镇附近的一处老房子可能要被拆除了，你认为应该要拆吗？学生带着思考走进课题。
（二）初步感知
1、你看到了什么？江南古民居的房子有什么特点呢？
（1）临水而建为什么呢？交通便利、生活便利
（2）黑瓦白墙带给你什么感觉？古朴典雅
探究排列：
1、古民居的排列有什么特点呢？你有什么感觉？
生：有高有低的、层层叠叠的...
2、对比平房，分别带给你怎样不同的感觉呢？
师：潮汕的古民居就像整齐划一的古典音乐，江南古民居就像高低起伏的江南小调，怪不得有位建筑大师说建筑是一种凝固的音乐。
3、排一排这里有一些高低错落的房子，谁来帮我排一排。
4、如果把古民居的这种高低错落在一张白纸内画出来，就能呈现这样的线条，教师用手势表现高低的变化，呈现出怎样的美感？就像音乐中的旋律有什么变化？
生：节奏美
5、有的屋檐还会呈现这样的形状，像什么？阶梯的形状不仅具有装饰的美感，还能帮助排水。
6、其实在大自然当中也存在着这种高低起伏的变化，显示着自然的变化，你们瞧！你有什么感觉？
生：层层叠叠的层次感
师：是呀，江南古民居就是这样呈现出高低起伏、错落有致的景观，别有一番风味。
探究色彩：
过渡语：刚才我们通过折剪表现了高低错落的古民居，其实江南古民居更值得一提的便是它独具一格的色彩了。
1、出示黑瓦白墙，带给你什么感觉？
生：古老的
2、有人说，这样的江南古民居看起来很旧，那它究竟美在哪？
对比黑瓦白墙和彩色古民居，带给你什么不同的感受？
生：江南古民居更加古朴典雅，黑白的经典色，彩色更活泼
3、为什么设计黑白的颜色？
白色利于反射阳光，夏季降温，在闷热的夏季给人清爽宜人的感觉，还能弥补狭窄巷子中的光线不足。
白色是一种自然融入，南方一年四季花红柳绿，环境颜色丰富多彩，白墙黑瓦为周边环境架构了一块干净的底色，反而能为环境添彩。
白墙黑瓦不仅美观，还有使用的功能。白灰粉刷墙面起到防潮的作用，延长外墙寿命。
4、还有什么颜色？灰色。灰色代表什么？
师：这些白墙黑瓦随着岁月的流逝、雨水的侵蚀白色墙皮逐渐脱落，墙内的青砖色渗透出来，呈现了斑驳不一、相互交融的灰色肌理效果。
5、生活中还有很多黑白的色彩，一起看。
师：黑白灰的经典色彩
大师作品
1、师：刚才我们欣赏了江南经典的黑白配色、高低错落的排列方式。有一位大师对也对江南情有独钟，让我们走进大师笔下的江南来探一探他是如何表现江南的呢？播放吴冠中视频
2、师：你从画中零星看到其他哪些颜色？生：红的、绿的、蓝的...
师：这些都是什么的色彩呀？生：大树、小桥、行人师：绿色的大树、蓝色的流水这些都是大自然的颜色，
3、再次欣赏大师，看看大师的作品中用什么表现门窗、小桥、行人？用点概括的方法表现古民居的细节。
总结：白居易说“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”可见江南的自然环境色彩丰富，白墙黑瓦的建筑正好映衬着大自然的美景，协调统一，这种黑白色的魅力，展现了水乡民众和自然环境和谐共处。
恭喜你们完成了建造师资格证的考核，拿到入门券。（录音）
（五）实践创作
1、设置情境
1、师：你们喜欢这样的江南吗？远在1000多公里的西部，有一位与晨曦结对的孩子也非常喜欢江南的古镇，他在一封回信中这样写道，我们请晨曦来读一读。
2、纸艺古民居线下展
为了让更多的孩子领略到江南古民居的无限风光，我想邀请我们班的同学们当一名小小建造师，通过纸艺的方法来制作一个微型线下展，你们愿意吗？
3、播放微课
4、第二次作业：小小建造师们已经跃跃欲