高3作文指导：审题立意.ppt

;;2010年高考作文评卷补充细则： 4.“基本符合题意”的文章，表达项最多在一等下限记分，发展等级不能超过8分。 5．偏离题意的文章，内容项在四等记分，表达项一般不超过三等记分，发展等级不给分。 按照这个评分标准，2011年偏离题意的文章撑死了只能评15分。; 文有七戒，曰：旨戒杂，气戒破，局戒乱，语戒习，字戒僻，详略戒适宜，是非戒失实。 ——［清］刘熙载 　　意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。 ——［清］王夫之 　 　凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。 ——［唐］杜牧; 文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。严重偏离题意的，即使文字功底再好，到顶也不会超过15分，真是“一着不慎，满盘皆输”。所以说，审题立意是决定作文成败的关键一步。;审题; 审题，是高考作文的第一步，也是关乎作文成败的关键一步，对命题意图要求的理解不能有偏差。审题没有偏差，才能紧扣题意行文，才能符合命题的限制要求。要做到这一点，一般而言，必须注意以下几个环节：;1.审明概念 　　题目或题干中重要概念是命题者设置的限制，是考试作文内容取向的依据，概念的内涵与外延不明，常常会失之千里。;35、根据下述材料，按要求作文。（40分） 　　现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢？从后面两个题目中，选择一个适合你的情况的题目，举出实例，写一篇关于你自己的心理承受力的文章。 　　要求： 　　①把不选的题目划去；也可两个都划去，另拟一个适合表现你的心理承受力的题目。②可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种。③不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁。④不少于600字。 　题目：坚韧——我追求的品格 ／　战胜脆弱; 有的考生写脚被锈钉子扎了如何如何，有的考生写从学校回家赶夜路如何如何不怕，这些都只是一般意义上的顽强、勇敢之类，构不成心理压力，不产生心理压力，就谈不上心理承受。;诚信 意气 格调 买镜 脸 肩膀 让生命成为一本好书 ;⒉ 审明主旨　 　　文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是题目的表达重点或主旨所在。题眼不明，就会造成文章中心不明。;1996年根据提供的两幅漫画写 《我更喜欢漫画〈　　　　〉》; 题眼在“喜欢”，不管你喜不喜欢，你都得喜欢，“喜欢”确定了文章的内容在阐述某漫画的佳处——你喜欢的理由；“更”则确定了要对两幅漫画进行比较。;1999年以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围写文章。 “假如”是基本前提，也就是说，文章必须写在这种假设前提下可能带来的后果，有考生没有审明这一主旨，全文写记忆移植的不可能性、荒诞性，文字功夫相当好，说得也不是没有道理，但违背了命题主旨，分数是上不去的。;1999年以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围写文章。 “假如”是基本前提，也就是说，文章必须写在这种假设前提下可能带来的后果，有考生没有审明这一主旨，全文写记忆移植的不可能性、荒诞性，文字功夫相当好，说得也不是没有道理，但违背了命题主旨，分数是上不去的。;那激动人心的一幕 中心词“一幕”只是写作范围，修饰语“激动人心”是题眼。;材料作文则要把握散见于题干和材料中的一些关键性词语，如1992年全国卷题干要求是：“⑴根据所提供的材料加以设想，写一篇记叙文，记叙他们中的谁又怎样回来清理这个地方。” 记叙的重点当在“怎样回来清理”，也就是说，主旨在“怎样回来”的思想斗争过程，而不是回来“怎样清理”的清理过程。;⒊ 审明关系　 　　许多命题中往往有两个或多个概念或事理、事物并存，那么，就必须辨明它们之间的相互关系，才能正确理解题意，才能保证突出主旨以及文章结构详略得当。;树木?森林?气候 三者递进为形成条件，反过来又递进为影响条件，构成了递进型的相互影响相互依存的链形关系，但是，链根在个体，文章应着重阐明的关键是“从自我做起”。;清流与活源 题自“问渠哪得清如许，为有源头活水来”脱出，“清流”依存于“活源”，“活源”是根本，文章应重在阐述“活源”所喻之本体的根本作用（如喻为“创作与生活”的话，侧重在阐明生活的根本性作用）。;⒋ 审明题材 为了防止“移花接木”，高考命题一般都会对取材范围有所限制。跳离限制，就会有“不符合题意”之失。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、空间、数量、人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。;如前所例1998年要求“写一篇关于你自己的心理承受力的文章”。 这里对取材范围就作了两个重要限制：人称对象是作者“自己”；材料性质是“心理承受力”。某