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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

概括文章主要内容练习

小学生概括文章主要内容的方法

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什

么。概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是

读懂一篇文章的基础。概括文章主要内容，一般要做到意思

准确，语言通顺、简洁。概括课文主要内容可以培养把文章

由厚读薄，即培养高度的概括能力。

如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容。

主要有以下几种方法——

一、课题扩充法

题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课

文信息。不少课文的题目就是文章内容的高度概括。归纳这

类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上

表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，

在此基础上逐步进行丰富。使表达更加完整，更加全面。如

《草船借箭》读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：

诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请

学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就

能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之

内改造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支

箭。周瑜自叹不如。学会从课题人手，也就悟到了“概括”

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

与“具体”之间的关系了。

二、段意合并法

一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的

方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意

思。再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意

合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，

舍掉次要的。合并时。要对各段的大意做适当的修改。删除

重复的内容，综合相同的内容。如《落花生》一课，第一段

讲的是我们种的花生居然收获了，第二段写的是一家人坐在

一起吃花生，第三段写的是一家人议论花生引出“人要做有

用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”把这三

段的意思串联起来就是这篇文章的主要内容了即：我们种的

花生收获了在吃花生的过程中我们谈论花生的用处让我们

明白了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处

的人。

三、六要素串连法。一篇写人、写事的文章，通常都有

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。

因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要

素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。如

《毽子里的铜钱》这篇文章就是就可以这样来概括它：我十

岁左右的一天，烤山薯的老人送给我两块烤山薯，“我”想

给他毽子里的铜钱，他不要。还有《飞夺泸定桥》这篇文章

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

同样也可以用这种方法来概括主要内容。

四、抓重点句法。

我们所学的课文经常采用总分的结构方式，这样的结

构，课文中总是有总起句或者是总结句。概括主要内容时，

只需要找到总起句或是总结句，它们就是课文的主要内容

了。如《冰城》一文就采用了总分总的结构方式，概括主要

内容时只要抓住开头的总起句和末尾的总结句，适当缩减，

就概括出“我国著名城市哈尔滨是一座尽人皆知的美丽城

市，景色美丽，被人们誉为天鹅项上的一颗明珠。香港有迷

人的沙滩，著名的海洋公园和繁华的街市，被誉为“东方之

珠”这一主要内容了。

有的文章虽然不是总分结构，但仔细阅读的话，会发现