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基于职业能力构建高职金融专业实践课程体系

【摘要】在高职金融专业的课程体系中，实践课程是一个重要

环节，是培养具备实践创新能力的高素质技术应用型金融人才的重

要途径。文章分析了高职金融专业的就业岗位和职业能力，并提出

了以岗位职业能力为导向，构建高职金融专业的实践课程体系。

【关键词】高职金融专业职业能力实践课程体系

我国高等职业教育主要以培养生产、服务第一线的高素质的技

术型和技能型实用人才为目标。近年来，培养了大量的技术应用型

人才，对我国的教育、经济建设、社会和谐作出了巨大贡献。培养

具备综合职业能力，在金融实务岗位第一线从事管理、服务工作的

应用型人才，是高职高专金融类专业人才培养的目标。高职高专金

融专业课程建设的核心目标是培养学生的金融职业能力，以职业岗

位所需的知识和能力为依据，打破传统的学科式课程体系，构建科

学完整的实践课程体系，可以全面提高学生的职业能力，形成共享

型的高技能高素养人才培养通道。

一、高职高专金融专业就业岗位与职业能力分析

金融专业面对的是银行、证券、保险等多个部门对金融人才的

需求，这就决定了高职院校的金融专业要面向“大金融”，也就是

要面向银行、保险、证券三个金融部门，同时，由于金融行业混业

经营发展的必然趋势，银行职员卖保险、代理基金、代理证券业务

或相反的代理已经越来越普遍，理财业务越来越多地成为金融行业

各部门共同的主业，因而面向大金融也是行业发展的要求，这就要

求金融专业的学生具备“大金融”行业所需要的职业能力。经过广

泛的调研，高职金融专业的毕业生的就业岗位群主要包括商业银行

柜员、证券公司客户经理、保险代理人等领域。这些岗位的任职要

求和职业能力分析见表一：

表一：金融专业就业岗位与职业能力分析表

（一）专业通用能力课程体系的设置

金融专业的学生应具备的职业通用能力为：计算机的操作能力，

利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力；良好的语言（普通话）

表达能力，文献资料检索能力，撰写市场调研报告、营销策划方案

的能力；在人际交往中善于沟通，在组织活动中善于协调，知晓现

代商务礼仪并能熟练应用。为了培养学生的专业通用能力，主要开

设的课程有：计算机文化、财经应用文写作、职业素质与就业训练

等课程。此类实践课程主要培养学生具备基本的职业能力素养，为

专业基本能力与专业综合能力的培养奠定基础。

（二）专业基本技能课程体系的设置

第二层为专业基本能力实践课程系列，包括商业银行经营管理、

保险理论与实务、个人理财、商业银行授信业务、期货交易实务、

金融服务营销、证券投资分析、国际结算操作、国际金融实务等课

程。此类实践课程主要培养学生具备金融岗位群所要求的职业能

力，即基层复合型金融人才必须具备的临柜交易、服务营销和业务

管理三种能力。这些课程让学生掌握基本的职业技能，如商业银行

柜台业务能力、点钞技能、证券投资技能、金融产品营销技能等

（三）专业综合技能课程体系的设置

第三层为专业综合技能课程系列，主要包括基于金融业务流程

而开设的综合实践课程体系和专业认知实习及顶岗实习。课程有银

行从业模拟实训、保险业务综合技能实训、金融市场模拟实训等。

通过银行从业模拟实训，学生应知掌握商业银行柜员的基本技能和

柜台服务的基本技巧；应会：现金收付业务、现金长短款差错处理

和没收假钞业务处理规程；各种储蓄业务的开户、续存、支取和销

户的规程；银行卡发卡和银行卡柜台业务核算的基本规程。通过金

融市场模拟实训,学生应知金融交易的发展过程，金融市场管理的

内容，金融交易的实际操作；应会：开设个人股票、外汇、期货账

户，掌握股票、外汇、期货买卖技巧，交易的基本流程。通过毕业

顶岗实习，学生应知：所参与的商业银行、保险公司、证券公司、

信托公司及其它金融机构的岗位职责和基本理论知识。应会：应用

在校学习的各种理论知识和技能能力，在企业导师的指导帮助下，

结合柜员、信贷、结算、会计、保险代理、保险经纪等岗位的相关

工作，掌握各岗位的操作技能，履行所从事岗位的职责使命。专业

综合技能课程主要注重学生综合素质和后续发展能力的培养和提

升。

通过以上递进式的实践课程的学习，学生能够掌握金融企业所

需要的基本职业技能和综合技能，能够较好的完成从学生向准职业

人的转变。

三、不断完善高职金融专业实践课程体系

高职金融专业的实践课程体系和教学内容确定后不是一成不变

的，应该随着金融企业的发展而不断完善。课程体系和教学内容的

不断完