高三诗歌 人物形象鉴赏.doc

私塾国际学府学科教师辅导教案 组长审核： 学员编号： 年 级：高三 课时数：3课时 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师：孔祥妮 授课主题 鉴赏诗歌中的人物形象（一） 教学目的 了解诗歌鉴赏中的形象；学会分析人物形象；掌握答题思路；积累相关素材 教学重点 对人物形象的把握 授课日期及时段 2015.11.7 8:00—10:00 教 学 内 容 ？ ★★ 形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。 初步感知： 高考对古诗词鉴赏考查的要求有两点： 1.鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧。 2.评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 第一、鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。 1、鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻画的艺术形象 （包括事物形象、景物形象、人物形象）的特征，分析理解其 中蕴含的思想感情，社会意义。 2、鉴赏古代诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其 语言的风格特点。 3、鉴赏古代诗歌的表达技巧，就是要分析作品运用了哪些表达技巧， 达到了什么效果。 第二、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、 人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，或指出局限性。 ★（一）什么是形象？ 指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的实物载体。 ★（二）形象的分类： 景：景色 / 景象——借景抒情 物：情 + 物——托物言志 人：塑造的人物形象 / 抒情主人——知人论诗 ★（三）人物形象 诗歌中人物形象有三种: 一是指诗歌中作者塑造的人物形象，如《孔雀东南飞》中的刘兰芝、焦 仲卿，《陌上桑》中的秦罗敷，《李凭箜篌引》中的李凭； 二是指诗歌中诗人摄取的历史人物等，如杜甫《蜀相》中“出师未捷身 先死”的诸葛亮，苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间樯橹 灰飞烟灭”的年少英雄周瑜。 三是抒情主人公，即作者的形象，如《雨霖铃》中“我”这一漂泊江湖的多 情浪子，《登高》中“万里悲秋常做客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯”集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫，《梦游天姥吟留别》 中傲岸不羁、蔑视权贵的李白等。 ★人物形象的分类： 1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。（《李白《梦游天姥吟留别》） 2.心忧天下、忧国忧民的形象。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》《登高》陆游 《书愤》等）。 3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。（陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”； 王维《山居秋暝》孟浩然《夜归鹿门歌》等） 4.怀才不遇、壮志难酬的形象。（陈子昂《等幽州台歌》陆游《书愤》等） 5.矢志报国、慷慨愤世的形象。（陆游、辛弃疾的诗词《示儿》《破阵子》 《京口北古亭怀古》） 6.友人送别、思念故乡的形象。 7.献身边塞、反对征伐的形象。（《凉州词》《出塞》《兵车行》等） 8.爱恨情长的形象。（柳永《雨霖铃》） ★设问方式： ①此诗刻画了一个怎样的人物形象？请结合诗句简要分析。 ②人物形象的具体特征是什么？ ③人物形象所表现的情感特点有哪些？ ④这首诗中的抒情主人公具有怎样的性格特点？ 　 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 ★提示： 1、知人论世，关注背景： 人：陆游；世：南宋，抗金； 背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。 2、抓人物心理： “万里” 、“匹马”、“关河梦断”、“身老沧州” 3、抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。 2、诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）（安徽卷）8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）【解析】本题考查了古代诗词中的