《童年》群文阅读教案设计资料.pdf

《童年》群文阅读教案设计.doc 《童年》群文阅读教案设计 铭溪小学/林馨本组说明:? 本组教材是以童年为专题安排教学内容的。《冬阳.童年.骆驼队》回忆了作者童年在家门前看到骆驼队的温暖情景。《祖父的园子》则描写了作者童年在祖父园子里度过无忧无虑的时光。《童年的发现》描写了一个善于思考的小学生发现了胚胎发育规律所带给他的烦恼和惩罚。课文中描写的事件不同，但他们都描绘了作者的童年时光，用自己诗化的记忆来怀恋童年的美好和探求。单元整合、群文阅读教学设计旨在让学生在阅读课文的同时，能体会童年给人们回忆带来的温暖和感动，让同学们在成长的过程中不忘童年的童真和美好。设计理念：以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材

2019-06-26 约1.04千字 3页立即下载

群文阅读《送别诗》教案设计.doc PAGE 6 四年级上册“一切景语皆情语”课例乐山市新建小学钟和平黄洁一、议题：一切景语皆情语二、选文：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》、《送元二使安西》、《芙蓉楼送辛渐》三、教学目标： 1. 学会并运用古诗阅读的方法学习四首古诗，为学生古诗阅读奠定基础。 2. 能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的，并体会送别诗的意境美。四、教学重点：学会古诗阅读的方法，感受送别诗的意境美。五、教学过程：（一）谈话引入师：紧紧地握着你的手，再三说着珍重珍重。深深地望着你的眼，再三说着别送别送。这首歌听过吗？对，这是《离别的车站》。现代人送别，直接表达情意，分别

2018-09-22 约4.14千字 6页立即下载

群文阅读：童年的滋味教案.doc 基于课标的学教评一致性设计方案教学内容童年的滋味课型 群文阅读 课时共 1 课时，第 1 课时设计者张容瑗学习目标评价任务能通顺准确地阅读《童趣》并能够借助译文说一说从哪些事例可以读出童年的滋味；快速、通顺、流利地阅读《午睡难》、《呼兰河传》（节选）、《冰糖葫芦》、《童年的馒头》，体会每篇文章中作者童年的滋味；完成发下去的任务单。 1.读通《童趣》，读准字音，借助译文能够从具体事例中读出童年的滋味； 2.自由阅读《午睡难》、《呼兰河传》（节选）、《冰糖葫芦》、《童年的馒头》，能够快速完成阅读并体会每篇文章中

2018-04-21 约2.6千字 8页立即下载

群文阅读：童年的滋味教案.doc . . 基于课标的学教评一致性设计方案教学内容童年的滋味课型 群文阅读 课时共 1 课时，第 1 课时设计者张容瑗学习目标评价任务能通顺准确地阅读《童趣》并能够借助译文说一说从哪些事例可以读出童年的滋味；快速、通顺、流利地阅读《午睡难》、《呼兰河传》（节选）、《冰糖葫芦》、《童年的馒头》，体会每篇文章中作者童年的滋味；完成发下去的任务单。 1.读通《童趣》，读准字音，借助译文能够从具体事例中读出童年的滋味； 2.自由阅读《午睡难》、《呼兰河传》（节选）、《冰糖葫芦》、《童年的馒头》，能够快速完成阅读并体会每篇文

2019-06-08 约2.57千字 8页立即下载

初中语文群文阅读教案设计.pptx 初中语文群文阅读教案设计汇报人：XXX2025-X-X 目录1.群文阅读策略与方法 2.初中语文群文阅读文本选择 3.群文阅读教学设计 4.群文阅读教学活动实施 5.群文阅读教学案例 6.群文阅读教学反思 7.群文阅读与课程整合 8.群文阅读的未来发展趋势 01群文阅读策略与方法 群文阅读的概念与意义群文阅读定义群文阅读是一种基于多篇文本的阅读活动，旨在培养学生广泛阅读的能力和多元文本的鉴赏力。研究表明，学生通过阅读多篇相关文本，可以更好地理解和把握文章的主旨和大意，提升阅读理解力。阅读能力提升群文阅读能有效提升学生的阅读能力，包括阅读速度、信息提取和文本分析等。根据教育心理学家研究表明，多篇

2025-03-17 约5.73千字 35页立即下载

群文阅读六年级下《人生感悟》教案设计.docx “单元整合·群文阅读” ——六年级下册第一组“人生感悟”教学设计总体说明：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材是以感悟“生活的启示”为专题来组合课文的。选编的五篇课文情真意切，文质兼美，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学奕和两小儿辩日的故事，表达了学习要专心致志和看待事物可以有不同角度，必须实事求是的道理。从现代散文大家朱自清的《匆匆》那对时光飞逝的无奈和惋惜，我们警醒应该珍惜时间。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，告诉我们人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》蕴含着

2019-08-02 约3.33千字 5页立即下载

四年级群文阅读教案设计.doc 群文阅读 “美丽的童话世界”教学设计 ?设计理念： ? 以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。 ?教学内容： 1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。 2．《大林和小林》《小山雀学本领》。 ?教学重点： ?1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。 ?2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。教具准备：多媒体课件教学过程： ?一、导入谈话 ? 1．同学们，今天

2019-03-09 约1.55千字 4页立即下载

三年级群文阅读教学教案设计.docx 三年级群文阅读教学教案设计【3篇】【篇1】三年级群文阅读教学设计 ——含有数字的诗【年级】三年级【群文议题】含有数字的诗【群文篇目】《咏雪》《望庐山瀑布》《题秋江独钓图》《百鸟归巢图》《早发白帝城》《一去二三里》【教学目标】生疏含有数字的诗；体会含有数字的诗：趣味美、夸大美、意境美；感受简简洁单、枯燥无味的数字，在诗人的笔下，却布满了魅力，构成了一首首奇特的诗作，令人回味无穷；培育学生的诗歌鉴赏力量。【教学重难点】体会含有数字的诗：趣味美、夸大美、意境美。【教学过程】激发兴趣，导入课题〔一〕播放儿童歌曲《数鸭子》，学生跟唱。〔二〕找出歌曲中的数字〔2、4、6、

2025-05-23 约7.47千字 14页立即下载

童年 群文阅读教学设计.docx 童年群文阅读教学设计第一章童年群文阅读教学设计理念确立 1.童年群文阅读教学设计的初衷在当今信息爆炸的时代，孩子们面临着前所未有的阅读压力。为了让他们更好地理解“童年”这一主题，我们设计了童年群文阅读教学。这一教学设计的初衷，是希望通过一系列具有针对性的文本，引导孩子们深入探讨童年的内涵，培养他们的阅读兴趣和思考能力。 2.童年群文阅读教学设计的目标（1）提升孩子们的阅读理解能力：通过阅读不同风格的文本，让孩子们学会提取关键信息，理解文章主旨，培养他们的阅读理解能力。（2）培养孩子们的思考与创新能力：引导孩子们从不同角度审视童年，激发他们的思考与创新能力。（3）提高孩子们的审美情趣：

2025-04-19 约6.05千字 11页立即下载

走进童年群文阅读教学设计.docx 走进童年群文阅读教学设计第一章理解群文阅读教学 1.群文阅读教学概念解析 群文阅读教学是一种新型的阅读教学方法，它强调在有限的时间内，引导学生阅读多篇文章，通过比较、分析、整合，提高学生的阅读理解能力、思维品质和文化素养。与传统单篇阅读教学相比，群文阅读教学更具挑战性，更能激发学生的学习兴趣。 2.群文阅读教学的重要性在当前信息爆炸的时代，群文阅读教学有助于培养学生筛选、整合信息的能力。同时，它还能够拓展学生的视野，提高他们的审美情趣，培养独立思考和批判性思维。 3.童年群文阅读教学的特点针对童年阶段的学生，群文阅读教学更注重激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们建立阅读习惯。在教学内容上，选

2025-04-22 约5.48千字 12页立即下载

童年的歌群文阅读教学设计.docx 童年的歌群文阅读教学设计第一章童年歌曲的选材与导入 1.选择适合的童年歌曲在开展童年的歌群文阅读教学设计前，首先要挑选适合的童年歌曲。这些歌曲应当具有以下特点： -歌词内容健康、积极，充满童趣； -旋律优美、易于传唱，适合儿童的声音特点； -能够唤起学生对童年回忆的歌曲，如《童年》、《我们的未来》等。 2.导入课程在课堂上，教师可以通过以下方式导入课程： -以提问方式引导学生思考：同学们，你们小时候都听过哪些歌曲？这些歌曲给你们留下了怎样的回忆？ -播放一首经典的童年歌曲，如《童年》，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。 -简要介绍歌曲背景，如《童年》这首歌是描绘了作

2025-04-15 约4.52千字 8页立即下载

群文阅读教学设计童年趣事.docx 群文阅读教学设计童年趣事第一章确定教学目标与主题 1.确定教学目标在开展群文阅读教学设计“童年趣事”这一主题时，首先需要明确教学目标。教学目标应包括以下几个方面： a.提升学生阅读理解能力：通过群文阅读，让学生学会从多个文本中获取信息，提高对文本的解读和概括能力。 b.培养学生写作能力：鼓励学生在阅读过程中进行思考和创作，将阅读与写作相结合，提高写作水平。 c.增强学生团队协作能力：在群文阅读过程中，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。 d.传承和弘扬中华优秀传统文化：通过阅读有关童年趣事的文本，让学生了解我国传统文化，增强文化自信。 2.确定主题选择“童年趣事”

2025-04-14 约6.34千字 13页立即下载

群文阅读教学设计童年.docx 群文阅读教学设计童年第一章确立教学目标与主题 1.确定教学目标在开展群文阅读教学设计《童年》这一主题时，首先需要明确教学目标。教学目标应包括以下几点： -培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。 -引导学生关注文本中的情感表达，培养学生的同理心。 -激发学生对文学作品的好奇心，提高文学素养。 -培养学生团队协作能力，提升交流分享的技巧。 2.选择合适的教材根据教学目标，选择与《童年》主题相关的文学作品，如《童年》、《小王子》、《草房子》等。这些作品都具有浓厚的情感色彩，适合开展群文阅读教学。 3.设定主题将《童年》作为群文阅读教学的主题，旨在让学生通过阅读不同作家关于童年的描述，感受

2025-04-29 约5.72千字 13页立即下载

童年群文阅读教学设计理念.docx 童年群文阅读教学设计理念第一章理念的起源与实践背景 1.童年群文阅读教学设计理念的提出在我国教育改革的大背景下，为了培养学生的综合素质和创新能力，提高语文教学质量，教育者们开始探索新的教学方法。童年群文阅读教学设计理念便是在这样的背景下应运而生。这一理念以儿童为中心，注重培养学生的阅读兴趣、阅读能力和思维品质，强调在阅读过程中，教师与学生共同探索、发现和创造。 2.童年群文阅读教学设计理念的现实意义随着社会的发展，信息时代的到来，阅读已成为人们获取知识、提高素养的重要途径。然而，传统的阅读教学往往注重知识的传授，忽视学生的兴趣和个性化需求。童年群文阅读教学设计理念则更加关注学生的主

2025-04-06 约7.31千字 14页立即下载

快乐童年群文阅读教学设计.docx 快乐童年群文阅读教学设计第一章快乐童年群文阅读教学理念的确立 1.理念提出背景在我国，随着教育改革的不断推进，语文教学逐渐从传统的单篇阅读向群文阅读转变。群文阅读作为一种新型的阅读教学模式，旨在培养学生广泛的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。针对小学生群体，我们提出了“快乐童年群文阅读教学设计”，以实现学生在阅读过程中的兴趣激发和全面发展。 2.教学理念核心（1）关注学生兴趣：以学生为中心，关注学生的阅读兴趣，挑选适合学生年龄特点和认知水平的文章，激发学生的阅读热情。（2）注重阅读过程：强调阅读过程中的思考、理解和感悟，引导学生主动探究，培养良好的阅读习惯。（3）拓展知识视野：

2025-04-05 约7.45千字 17页立即下载