八年级 语文公开课 课件 记承天寺夜游.ppt

前 测： 颠峰课堂：P57 第一题 示 标（学习目标） 1、能正确解释“户、念、欣然”等实词、虚词，并结合课文疏通文意。 2、理解：“闲人”的含义。 3、抓住关键词理解作者写文的心境。 作者简介 苏轼，北宋文学家、书法家。字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”，唐宋八大家之一。他写的诗、词、散文达到了北宋时期的最高水平，是我国文学史上一位成就卓越的作家之一。 听诵读要求： 1、听清读音。 2、注意节奏、重音、语速。 3、把握感情基调。 朗读要求： 1、读准字音。 2、读出节奏。 3、读出感情。 初读感知 记承天寺夜游  苏　轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 释标：自学指导 1、利用课文注解，小组合作疏通文意。 2、默读课文，用四字短语概括每一段的主要内容。 3、作者称自己是“闲人”，说说你的看法，这体现了作者当时怎样的心境？ 疏通文意： 元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐 者，遂至承天寺寻张怀民。怀民 亦未寝，相与步于中庭。 疏通文意： 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。 疏通文意： 1、庭下如积水空明 2、水中藻荇交横，盖竹柏影也。 3、但少闲人如吾两人者耳 记承天寺夜游  苏　轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 默读课文，用四字短语精要地概括每一段的主要内容。 第一段： 第二段： 第三段： 想一想： 3、你觉得文中作者叙事、写景、抒情都是扣住哪一个字来写的，说说你的理由？ 4、作者称自己是“闲人”，说说你的看法，这体现了作者当时怎样的心境？ 文章主旨 本文作者描绘了 的景色， 表达了作者 的 感情。 测 标：颠峰课堂：P58 1、解释下面红体的词。 念无与为乐者 但少闲人如吾两人者耳。 怀民亦未寝 藻荇交横 2、画线句子是全文的点睛之笔，请参考下面背景材料，说说作者称自己是“闲人”，这体现作者当时怎样的心境。 ①对自己贬官后担任闲职，有职而无权的自嘲与壮志难愁的苦闷。 ②自我排遣的豁达乐观。 固标： 小结：苏轼以他卓越的才华、豁达的心胸、积极的人生态度，书写了他令人景仰的一生。让我们在自己的人生道路上，以积极乐观的 人生态度去欣赏一路的美景。 * * * * * * 无与为乐 遂至 寝?? 藻荇 竹柏 （lè ） （ suì ） （ qǐn ） （xìng） (bǎi ) 苏轼 要求：读准字音 读出节奏 读出感情 门 高兴的样子 想 于是 一同，共同 清澈、透明 交错纵横 原来是 只是，罢了 庭院中 像积水一样清澈透明 只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了 水中有藻、荇菜交错纵横，原来是竹子、柏树的影子。 的月光 要求：读出节奏 读出感情 寻伴同游 点明时间、地点、人物、事情起因 庭院月色 月下感叹 闲 寻伴同游之“闲” 赏月之“闲” 有职无权--- 自嘲 --乐观 “闲人”--