高一下学期英语教学计划.docx

高一英语下册教学计划

指导思想

依据《普通高中英语课程标准（2023年版）》的六要素整合英语学习活动观，本计划将通过主题意义探究为主线，设计学习理解-应用实践-迁移创新层层递进的活动链。例如在Module3科技与未来单元中，将组织学生先通过观看马斯克SpaceX火箭发射视频（学习理解），再分组讨论人工智能对日常生活的影响（应用实践），最终完成2035年智能家居设计方案（迁移创新）。

二、学情分析

学生能力分层数据（基于上学期期末测试）：

基础层（40%）：词汇拼写正确率65%，简单句写作错误率30%

提升层（50%）：复合句使用率25%，阅读理解细节题正确率70%

拓展层（10%）：议论文写作连贯度达4.2/5，可进行简单文学赏析

典型问题诊断：

听力：对连读（如notatall读作/n??t??t??l/）和弱读（如because读作/b??k?z/）辨识度不足

写作：逻辑连接词使用单一（75%学生仅会使用firstly）

文化意识：对英语谚语理解正确率仅42%（如killtwobirdswithonestone）

三、教材分析

Module2文化遗产

文化对比点：通过敦煌莫高窟与意大利庞贝古城的对比，设计文化遗产保护措施辩论活动

语法重点：名词性从句（设计名人名言翻译任务，如Wherethereisawill,thereisaway）

跨学科链接：与历史课联动，组织丝绸之路文物展主题演讲

Module5文学与人生

文本类型：涵盖诗歌（狄金森《希望是长着羽毛的东西》）、小说（《老人与海》选段）、传记（JK罗琳生平）

批判性思维训练：设计假如圣地亚哥没有钓到马林鱼续写任务

四、教学目标（分技能细化）

语言技能目标矩阵：

技能 基础层目标 提升层目标 拓展层目标

听力 捕捉5W1H关键信息 识别说话者态度与隐含意图 听懂TED演讲主旨并做笔记

口语 完成3轮对话交流 连贯表达3分钟观点 参与模拟联合国辩论

阅读 定位细节信息 分析文章结构与修辞手法 撰写文学评论摘要

写作 正确使用3种时态 运用5种逻辑连接词 完成150词研究性小论文

教学重难点

难点：虚拟语气教学

三步突破法：

情境导入：通过IfIwereyou...情景剧表演理解虚拟语气

对比分析：制作真实条件句与虚拟条件句对比表格

迁移应用：设计如果我能改变历史创意写作任务

难点：议论文逻辑构建

思维导图训练法：

收起

Plaintext

论点（TopicSentence）

├─论据1（Reason1）+例子（Example）

├─论据2（Reason2）+数据（Statistics）

└─结论（Conclusion）+呼吁（CalltoAction）

教学方法

1.任务型教学法案例

任务名称：Module4环境保护项目式学习

任务描述：设计校园碳中和方案

实施步骤：

信息收集：分组调查校园能源消耗数据

方案设计：使用SWOT分析法制定减排措施

成果展示：制作双语PPT并进行演讲

2.情境教学法案例

情境创设：Module1健康生活急诊室模拟

实施细节：

学生扮演医生/护士/患者

使用医学术语（如symptom,diagnose,prescribe）

设置突发状况（如患者突然昏迷）

七、教学进度安排（周详案）

第3周：Module2文化遗产（精读课）

教学目标：掌握文化遗产保护相关词汇，分析说明文结构

教学活动：

头脑风暴：你知道的世界文化遗产（5分钟）

速读训练：找出文章主旨句（3分钟）

精读分析：绘制文章思维导图（15分钟）

批判性讨论：重建还是保留废墟？（12分钟）

写作迁移：写一封保护本地古建筑的倡议书（15分钟）

八、教学评价（量化量表）

课堂参与度评分表：

评价维度

分值

评价标准

回答问题次数

0-3

0次=0分，1次=1分，≥3次=3分

小组合作贡献

0-2

提出有效建议=2分，仅执行者=1分

语言表达质量

0-2

语法正确+逻辑清晰=2分

创新思维

0-3

独特观点或解决方案=3分

写作评分细则（议论文）：

评分项

优秀（4-5）

合格（2-3）

待改进（0-1）

论点明确性

清晰且有挑战性

明确但常规

模糊或偏离主题

论据充分性

3个以上有效论据

2个基本论据

论据不足或重复

九、教学资源（具体推荐）

1.数字资源库：

听力：BBCLearningEnglish6MinuteEnglish

阅读：Newsela分级新闻网站

写作：Gram