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1.1.1地球运动说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：地球运动
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2023年9月18日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的地理实践力，通过观察地球自转和公转现象，提高学生运用地理工具和技能的能力。
2.增强学生的科学探究意识，引导学生通过实验和观察，理解地球运动对地理现象的影响。
3.提升学生的区域认知，使学生认识到地球运动对气候、昼夜更替等地理现象的关联性。
4.培养学生的综合思维，引导学生从不同角度分析地球运动带来的地理变化，形成全面的地理观念。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入高中一年级之前，已经接触过基本的地理知识，如地图的识别和使用、基本的气候知识等。他们对地球是一个球体有一定的了解，但对于地球自转和公转的具体机制以及它们对地球表面现象的影响可能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象和宇宙奥秘有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好动手操作和实验的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解地球自转和公转的原理时可能会遇到困难，因为这两个概念较为抽象，需要学生具备一定的空间想象能力。此外，学生对地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、季节变化等，可能难以从宏观角度理解其内在联系。在学习过程中，学生可能需要克服对这些复杂概念的理解障碍，以及如何将这些知识应用到实际问题中去的能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合多媒体演示，清晰地讲解地球自转和公转的基本原理。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟地球自转和公转，直观感受其运动轨迹和效果。
3.引导学生进行实验操作，通过地球仪或模拟软件，让学生亲身体验地球运动。
4.利用互动游戏，如“四季变换”游戏，帮助学生理解季节变化与地球运动的关系。
5.结合案例研究，分析地球运动对实际地理现象的影响，提升学生的综合分析能力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对地球运动兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道地球是如何运动的吗？这些运动对我们的生活有什么影响？”
展示一些关于地球自转和公转的图片或视频片段，如日出日落、四季变化等，让学生初步感受地球运动的魅力或特点。
简短介绍地球运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.地球运动基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解地球运动的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解地球自转和公转的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍地球自转和公转的组成部分或功能，使用地球仪和示意图帮助学生理解。
3.地球运动案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的地球运动案例进行分析，如极昼极夜现象、地球倾斜轴对气候的影响等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论，如“地球运动对农业生产的影响”或“地球运动与人类活动的关系”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括地球运动的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调地球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球运动知识。
7.布置课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球运动的短文或报告，要求结合所学知识分析一个与地球运动相关的实际现象，并提出自己的见解。
提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励他们在课后进行自主学习和探究。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-地球自