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“问题式化学学案”教学对提高学生自主学习能力的实践研究的开题报告

一、研究背景

学生的自主学习能力是当前教育中十分重要的一项能力，对于学生的未来发展和成长具有十分重要的影响。而化学作为一门重要的自然科学学科，其学习也必须注重学生的自主探究和发现。因此，本研究旨在通过“问题式化学学案”教学，探究其对于提高学生自主学习能力的实践效果，以期为化学教育的改进提供新思路和经验。

二、研究问题和目标

研究问题：通过“问题式化学学案”教学，能否提高学生的自主学习能力？

研究目标：

1.探究“问题式化学学案”教学对于中学生自主学习能力的提高效果；

2.研究教师如何设计“问题式化学学案”教学内容，以促进学生自主学习。

三、研究内容和方法

研究内容：

1.“问题式化学学案”教学的设计与实践；

2.中学生自主学习能力的评估方法和标准；

3.实验数据的收集和分析。

研究方法：

1.文献综合分析法：对于“问题式化学学案”教学的设计理论和实践经验进行系统性的梳理和总结；

2.问卷调查法：对于实验前后学生的自主学习能力进行量化调查和分析；

3.实验教学法：选择一组实验班级和对照班级，进行“问题式化学学案”教学和传统教学的对比。

四、研究预期结果和意义

预期结果：

1.通过“问题式化学学案”教学，可以有效提高学生的自主学习能力；

2.通过对于教学内容和教学方式的探究和实践，可以为化学教育的改进提供新的思路和经验。

研究意义：

1.对于提高学生的自主学习能力具有常识性意义，为教育改革和创新提供可行性建议；

2.为化学教育的质量提升提供科学依据和实践经验，有助于推动高中化学教育的不断改进与发展。