《丑小鸭》的教学设计范文.doc

《丑小鸭》的教学设计范文 《丑小鸭》的教学设计范文【教学内容】 《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文，写了一只丑小鸭经历艰难曲折的生活环境变成一只美丽的白天鹅的故事。 【教学目标】 １．认识14个生字，理解“欺负、讨厌、讥笑、惊奇、羡慕”等词的意思。２．知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。 ３．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛。 【教学过程】 一、自读识字１．同学们，课下读过哪些童话故事？指名交流。２．今天，我们再来学习一篇童话故事《丑小鸭》。板书课题，生书空。提示“鸭”字中“甲”应该写小一点，“鸟”应稍微写大一些。齐读课题。知道故事的作者是谁吗？（学生介绍安徒生，课件出示作者简介。）二、合作交流１．丑小鸭长得什么样？他的命运是怎样的？请同学们打开课本126页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字想办法解决并多读几遍。 ２、学生自由读文。 ３、刚才老师发现同学们很会读书。现在，老师考考大家，谁能喊出这些小鸭的名字？出示词语：hōnɡwòshènɡliè暖烘烘卧在剩下裂开tǎoyànɡūbājī讨厌孤单篱笆讥笑jiānɡkuīqīfùwěi冻僵幸亏欺负芦苇（１）带拼音，指6名同学分行读（２）去掉拼音，开火车读，齐读（３）出示单个生字，说一说你是怎么记住这些生字的？当说到“芦苇”和“篱笆”时，你见过芦苇和篱笆吗？出示“芦苇”和“篱笆”图片。（看图是一种理解词语的方法）三、品读领悟１、丑小鸭长得什么样？谁能从课文中找出句子？出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 ２、出示插图：说说他与其他鸭子有什么不一样。仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。 ３、指导朗读。谁能用朗读来表达出丑小鸭的丑？指名读、范读、齐读。过渡语：这么丑的丑小鸭，来到世界上过得怎么样呢？请同学们自由读3－6自然段，指名答。出示句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。“欺负”是什么意思？你能从课文中找出词语或句子说明“欺负”的意思吗？出示：◆哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。 ◆丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。（“讥笑”是什么意思？大家想一想小鸟会怎样讥笑丑小鸭呢？）是的，“讨厌”是心理上的欺负，讥笑是语言上的欺负，咬、啄、追赶是行为上的欺负。像这样联系上下文是一种理解词语的方法。 ◆秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（抓住“悄悄”，再一次感受丑小鸭的孤独。）◆丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。（想象：如果你是丑小鸭，会想些什么？）◆天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。读到这儿，你觉得“这是一只（*）的丑小鸭”。板书：孤单。过渡语：丑小鸭虽然孤单可怜，可是他没有放弃生活的勇气，他心中还有美好的向往。再读3—6自然段，找找写他顽强生活、怀有美好愿望的句子，思考后四人小组交流。全班交流。预设的句子有：◆丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。（他离开家是为了什么？──寻找美好的生活。）◆秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（抓住“悄悄”一词，感悟丑小鸭虽然孤单，但仍不放弃生活的勇气。）◆丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。（１）播放课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。（２）想象说话，理解“惊奇”和“羡慕”。师：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，他心里想……”学生想象说话。师：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，他心里想……”学生想象说话。是的，天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？（３）指导朗读。齐读三句话。读到这儿，你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗？再次用“这是一只（*）的丑小鸭”句型练习说话。板书：坚强。 （三）、原文再现，品味丑小鸭的美好心灵１．历经苦难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅。出示描写天鹅的句子，齐读。２．丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。出示句子师生对读。师：这难道是自己的影子？生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！３．丑小鸭这时候会想些什么呢？（学生畅谈交流。）４．出示安徒生原作中的最后一段话：他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。５．读到这儿，你想对故事中的谁说？说什么？出示课件。我想对故事中的（*）说……对丑小鸭说……对丑小鸭哥哥姐姐说……对小鸟及猎狗说……对农夫说……6．小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管