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大班综合：是谁嗯嗯在我的头上 大班综合：是谁嗯嗯在我的头上 活动目标： 1.理解故事情节，感受故事的诙谐与幽默，知道动物的“嗯嗯”是不一样的。 2.知道做错事要勇于承认，主动道歉 活动准备： 1.PPT 2.动物的标记牌 活动过程： 一、出示课件，激发兴趣 1.今天老师带来了一个故事，我们看看是什么故事？ 2.观察封面，小鼹鼠的头上有什么？为什么小鼹鼠的头上会有“嗯嗯”呢？这“嗯嗯”又会是谁的呢？我 们一起来看看。 二、自主观看PPT，猜测故事的前半部分内容，知道动物的“嗯嗯”是不一样的 1.请你们看看小鼹鼠找到了谁？幼儿自主观看PPT。 2.幼儿讲述画面内容，知道动物的“嗯嗯”是不一样的 三、继续观看课件，理解故事后半部分，猜测故事的结尾。 1.总结“嗯嗯”的不同，想办法帮助小鼹鼠。 2.揭示故事结尾，知道做错事要勇于承认，主动道歉 小鼹鼠为什么要去找大狗？ 四、表演故事，感受故事的有趣幽默 请你们自己选择，你想演什么小动物。 五、延伸活动 这个故事让我们了解了一些动物的“嗯嗯”，那还有其他动物的“嗯嗯”是什么样的呢？请小朋友自己回 去查查。 四、延伸活动 观察发现其他动物的“嗯嗯” （二）执教者的自我反思： 活动中幼儿的积极性比较高，简单的导入让幼儿明白了这是关于小鼹鼠找自己头上“嗯嗯”的主人，在自 主观看课件时，注意力很集中，都想知道是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上，最后知道是大狗，从而引出社会 情感方面的内容。整个活动环节清晰，在看看、说说、演演中幼儿的知识、情感等又有了一定的积累。在 最后的表演环节有些混乱，要求没有讲清楚，孩子们急于要表演，如果这里再处理的恰当一些，活动会完 成的更加顺利。 nbsp;nbsp; （三）参研者互动交流 何老师：第二次的活动比第一次又进步，环节更加清楚，较好的完成了目标，在最后表演过程中，有的孩 子还是不能完整地讲出“嗯嗯”的具体样子，可以在标记牌上画好，这样孩子们在表演时更加投入。 陈老师：前面的都挺好的，孩子们的注意力也很集中，就是在表演环节，要求没有提清楚，导致表演有些 混乱，一边的孩子在表演，另一边在做自己的事情，所以要求一定要讲清楚。 胡老师：在问孩子们自己表演的是什么动物，可以在前面讨论好动物的动作，如果等孩子选好角色再去讨 论，孩子们的心思已经不在讨论上了，而是急于表演了。 （四）“二磨”活动整体反思与总结： 1.活动好的方面：环节清楚，活动过程中形式也多样，让孩子自主观看课件体现了孩子是主人，教师作为 引导者来开展活动，在最后的表演环节孩子们兴趣很高，通过表演让孩子进一步感受故事的有趣。 2.活动的不足之处：标记牌上没有将“嗯嗯”画出来，表演前要求不清楚。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。