幼儿园英语教学《食物ppt》.ppt
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幼儿园英语教学-PPT教学演示方法.pptx
幼儿园英语教学PPT教学演示方法Presentername
Agenda介绍学习英语的重要性多种学习方式促进英语学习PPT演示优势
01.介绍图像和动画引起幼儿注意
音乐学习利用音乐和歌曲帮助幼儿记忆和理解英语词汇和句子互动学习通过与教师和同学的互动交流，提高幼儿的口语表达能力游戏学习通过游戏方式激发幼儿的学习兴趣和参与度：激发幼儿学习兴趣。多种学习方式多样学习，多效快乐
幼儿园学生的英语水平有限提高学生学习兴趣吸引幼儿注意力培养学生交流使用简单的英语词汇和句子拓宽学生的视野英语在国际交流、旅游和学习中的用途学习英语的重要性
幼儿园英语教学的重要性01提高学习兴趣通过图像和动画吸引幼儿的注意：
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英语教学(食物).ppt
food食物
rice
fish
milk
noodles
meat
chocolate
peanuts
sweets
chopsticks
hamburg
Whatdoyouwant?Doyouwantsomesweets?
DoesAmywantnoodles?DoesAmywantrice?ListenandanswerNo,shedoesn’t.Yes,shedoes.
Whatdoyouwant?Doyouwantsomesweets?Yes,please.No,thankyou.
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幼儿园《食物的行》PPT.ppt
吃下去的食物 依次去哪里了？ 练习 猜一猜 食物捉迷藏…… * 食物的旅行 嗨！大家好！我是一粒 豆子，含有丰富的营养。 小朋友们的牙齿可真锋利，我的朋友们一下子都被切磨成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走的。哎！我怎么整个就被挤下去了。 食道 刚离开口腔，我就被挤入了一个细细长长的通道，这就是食道。食道壁很薄，在食道中我被一点一点地往下送。 食道 接着我就来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它不停地蠕动，还下起了“酸雨”。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。 食道 我们又来到了小肠妹妹家，它的家弯弯曲曲有5-7米长，边上有许多绒毛，还有
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幼儿园教学反思-英语教学.docx
幼儿园教学反思:英语教学 幼儿年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱幼儿。针对我班幼儿的英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的一些粗浅体会。 首先，课堂上要用多种方式调动学习兴趣。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特点。基于此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。例如：在学习一些形状名称时，我准备了许多形状卡片，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用形状卡片让学生做
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幼儿园英语教学反思.docx
幼儿园英语教学反思
幼儿园英语教学反思1
今日当的幼儿成年时，面对的，将是一个国际竞争和世界合作日益发展的新世纪。到到那时，掌握一门世界通用语言将成为人才素质的重要组成部分。有人把外语与体育，电脑，音乐，书法列为现代“五艺”，指出精通一门外语时现代人成功的一半。外语可以说是“五艺”之重心。总之大家都承认未来人才不可不懂外语。
幼儿时期是学习语言的关键时期，其优势是在相应的语言环境中，通过语音，语调的模仿而形成语感，这种自然而然的学会，称为习得。所有正常儿童都是这样学会体内说母语的。对于说汉语的儿童而言，英语是第二语言，当他们进入一个说英语的环境里时，就能在很短的时间内习得英语，这已为很多留学人
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2016幼儿园英语教学材料.doc
英语课第一周教学进度表 2011 2.28-3.4
内容：learn and play 班级：中班
时间：30分钟 教师：
字母、单词、短语、延伸
本周 句子、延伸
歌曲/ 朗诗
给家长的话
英语课第一周教学进度表 2011.2.28-3.4
内容：learn and play 班级：小班
时间：30分钟 教师：
字母、单词、短语、延伸
本周 句子、延伸
歌曲/ 朗诗
给家长
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幼儿园英语教学的实践与思考 .doc
幼儿园英语教学的实践与思考
[幼儿园英语教学的实践与思考] 当今社会，人类生产力的发展、科学技术的发展、将打破国界、使地球变得“越来越小”，这种变化对社会和个人都将产生深远的影响，幼儿园英语教学的实践与思考。因此，掌握英语是未来人才所必须的素质之一。现在的幼儿是21世纪我国现代化建设的主力军，我们必须从现在开始就着手从小培养出适合于21世纪生活的人，对幼儿进行英语教学是必然的、也是必要的。那么，怎样在幼儿园有计划、有组织地对幼儿进行英语教学呢？近年来，我尝试着在自己所从事的班级中开展一定的英语教学活动，取得了较好的效果，也获得了一定的经验，现将与同行共同探讨。
一、从
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幼儿园游戏化英语教学方案.pdf
幼儿园游戏化英语教学方案
1.引言
在当今社会，随着全球化的不断加深，学习一门外语已经成为每个人
的必备技能之一。尤其是在我国，英语教育一直备受关注。幼儿园是
孩子学习英语的起点，而游戏化教学在幼儿园英语教育中扮演着至关
重要的角色。本文将围绕幼儿园游戏化英语教学方案展开讨论，以期
能为幼儿园英语教育工作者和家长提供一些建设性的建议。
2.游戏化教学的定义和概念
2.1游戏化教学是指在教学过程中将游戏元素融入到教学中，通过游戏
的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
2.2游戏化教学着重于培养学生的兴趣和激发学习动力，让学生在玩中
学、在学中玩。
2.3游戏化教学以学生为中心，注重培养学生的
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幼儿园游戏化英语教学实践.docx
PAGE
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幼儿园游戏化英语教学实践
第一章幼儿园游戏化英语教学的理论基础
(1)幼儿园游戏化英语教学的理论基础源于建构主义学习理论，该理论强调学习者在真实情境中通过互动和探索来构建知识。在幼儿教育中，游戏被视为一种重要的学习方式，因为它能够激发幼儿的主动性和参与度。研究表明，通过游戏化的英语教学，幼儿能够更好地掌握语言技能，如词汇、语法和发音。例如，一项对100名幼儿进行的实验显示，采用游戏化教学方法的幼儿在英语词汇量上比传统教学方法的幼儿提高了30%。
(2)幼儿园游戏化英语教学还受到情感理论和动机理论的影响。情感理论指出，积极的情感体验能够促进学习，而游戏化的教学环境能够提供丰富的情
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幼儿园英语教学游戏.ppt
游戏教学的重要性 《幼儿园工作规程》指出，幼儿园教育“以游戏为基础活动。” Warm-up，调动幼儿的积极性，吸引幼儿的注意力。良好的开端是成功的一半，因此课前几分钟的热身是重要前奏。 音乐类游戏：乔登歌舞、韵文 72首英文儿歌和韵文。 2.竞猜游戏： （The Paper With Gift) (Who has it?) 3.动作表演游戏：（Nose，nose，Mouth ) 4.竞赛游戏：Group games 5.魔术游戏： 游戏要有目的性，游戏是为教学服务的。教学游戏要动静结合 1.图卡游戏 ：(
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幼儿园英语教学案例解析.doc
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幼儿园英语教学的复习调研.doc
幼儿园英语教学的复习调研
本学期我园开展了“时代佳音”的英语教学活动。为了保证教学的有效性，给孩子一个开口、开窍的机会，我们特别邀请“时代佳音”教学点的专职老师童老师每周来园进行教学，并在各班挑选了一名教师作为班级的英语老师，负责平时的英语复习工作。现在学期即将结束，各班的英语教学效果如何呢？为此，在上一周，跟老师们打了招呼。本周一上午邀请各班负责老师一起进行了参与了复习的调研工作。调研从大班开始，依次为中班和小班逐个进行，每班约10分钟左右，有教师自主安排复习内容。
情况反馈：
从内容来看，主要是小动物的名字以及与之打招呼，复习一些简单的单词，如颜色、数字、起立、坐下等。从形式上来看，
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幼儿园英语教学总结.doc
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幼儿园英语教学总结
篇一：幼儿园英语教学工作总结
幼儿园英语教学工作总结
英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特征。作为启蒙教育的基石，幼儿英语成为社会关注的“焦点”、“热点”。幼儿由于其年龄及心理特点，往往是通过自身的活动去认识世界，体验生活，习得经验。在幼儿英语教学实践过程中，顺应幼儿的这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教于乐。因此，教师要重视幼儿学习英语的方法，创造英语学习环境，培养幼儿的英语学习兴趣。
一、 把“爱”贯穿于英语教学中。
富有爱心是一名幼儿教
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幼儿园小班英语教学总结7篇.docx
幼儿园小班英语教学总结7篇
篇1
一、背景
随着全球化的不断发展，英语教育在幼儿园阶段越来越受到重视。作为幼儿园小班英语教师，我在这一学年里致力于创设良好的英语环境，激发幼儿的学习兴趣，通过多样化的教学方法和手段，全面培养孩子们的英语听说读写能力。以下是我对本学年幼儿园小班英语教学工作的总结。
二、教学内容与方法
1.教学内容
本学年，我们依据幼儿园小班孩子的年龄特点和认知水平，主要开展了以下教学内容：
（1）字母与单词：学习英文字母、常见单词及其发音，如水果、动物、颜色、数字等。
（2）句型与短语：学习简单的日常用语、问候语以及基本句型，如“Hello,Iloveyou,Thankyou”等
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幼儿园英语教学方案.doc
幼儿园英语教学Unit 1 Hello Unit 2 Goodbye Unit 3 Girls and boys Review 1 Unit 4 Numbers Unit 5 Fruits Unit 6 Toys Review 2 Word List
课次 学习内容 第一课次 学习单词nose、 mouth、 eye、 ear 感知单词与数字的对应’s this？
Its face 师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face, nice to see you” 幼：“nice to see you too” 师：Oh, very good 。face上都有什