《电子设计自动化技术》课程改革与实践.pdf

成都纺织高等专科学校学报 Joumal of Chengdu Textile College 第 31 卷第4 期(总第114 期) 2014 年 10 月 Vol. 3 1 • No. 4 ( Sum 1 1 4 ) 文章编号:1∞8 -5580(2014)04 -106 -03 《电子设计自动化技术》课程改革与实践 刘莉琛，张洁，任晓娜 (成都纺织高等专科学校电气工程学院，四川成都611731 ) 摘要 《电子设计自动化技术》是电子信息类专业的重要专业课程。传统的课程教学已经跟不上 社会的发展，因此在学校的国家骨千高等院校建设中，在高职教育以职业能力培养这一目标指导下，进 行了《电子设计自动化技术》课程改革。本文首先指出课程目前存在的主要问题，然后分别阐述了课程 内容、教学模式、实施过程中角色的转变以及考核机制四个方面的改革实践，最后总结了课程改革的成 效并提出继续深化课程改革的建议。 关键词 高职课程改革职业能力培养 中图分类号:TN02 文献标识码:A 电子设计自动化(Electronic Design Automa- 教学中在对硬件描述语言学习上，是对语法进行 tion , EDA) 技术是以计算机为工作平台、以硬件 逐条逐句讲授，最后再举例说明。对基础较为薄 描述语言(VHDI/Verilog HDL) 为设计语言、以可 弱的高职院校学生而言，教学模式较枯燥，学习难 编程逻辑器件(CPLD/FPGA) 为实验载体、以专用 度大，因此学生学习比较吃力，有畏难情绪，学习 集成电路/片上系统(ASIC/SOC) 为目标器件、进 热情也不高，从而达不到理想的学习效果。第三， 行必要的元件建模和系统仿真的电子产品自动化 虽然在传统教学中也有实验环节，但是教室进行 设计过程。它涵盖了电子设计流程、可编程逻辑 理论教学，实验室进行实验教学，在理论课上并不 器件、硬件描述语言、电子设计工具和实验开发系 能马上进行实验验证，而且实验内容相对较少，学 统等方面的内容，是一门综合性强、内容先进和实 生自主性实验，设计性实验，综合运用性实验欠 践性强的电子信息类专业课程。目前，EDA 技术 缺，学生分析问题，解决问题的能力得不到提高。 广泛应用于机械、电子、通信、航空航天、化工、矿 第四，传统教学以老师为主，多采用课堂讲授，灌 产、生物、医学、军事等各个领域，各大公司、企事 输式教学，学生被动学习，学生的学习兴趣不高。 业单位和科研教学部门也广泛使用 EDA 技术进 第五，传统的考核方式是理论考试，这会引导学生 行电路设计。掌握 EDA 技术是新一代电子设计 平时只注重理论学习，而忽略实践动手能力，导致 工程师及从事电子技术开发和研究人员的必备技 向重理论，轻实践的方向培养，偏离了企业对高职 能，也是电子技术类专业学生学习的重要内容。 学生的能力需求。 1 课程现状 2 改革实践 传统的课程设置及教学以学科本位为指导， 在传统的教