且看春色溢满园——“走近老舍”语文综合性学习活动的思考与实践.doc

且看春色溢满园——“走近老舍”语文综合性学习活动的思考与实践 读15万字;掌握定语从句;由原来的5个 基本句型改为现在的6个; 四,教学策略及建议 1.根据《英语课程标准》的要求,课堂 教学要面向全体学生,为学生全面发展和 今后的发展而制定相应的教学策略. 2.关注学生在课堂上自主学习的表 现,以调动学生学习兴趣和投人任务学习 等为主要教学手段,展开教导活动. 3.特别是加强对学生学习策略的指 导,形成有效地综合语言运用的能力的过 翟o 4.教师最好以营造和谐适应学生发 展的课堂气氛取代一言堂形式,提倡学 生对知识选择,分析和更新的过程,体现创 新学习的效果. 5.课堂上我们要转变角色,努力改变 原来的教学方式,注重以学生为主体,教师 为指导,帮助学生改进学习策略.. 6.教师擅长运用灵活,多变的教学手 段,激发学生学习和探究的积极性.0 7.把知识发展的空间留给学生,让学 生在运用中掌握学习的技能. 总之,中考之前,我们必须深人学习 《英语课程标准》,了解其中的具体要求,认 真分析近几年的中考试题,把握中考命题 的趋势,课堂上,在狠抓双基的基础上,注 意提高学生的能力,努力提高我们的课堂 教学效率,确保英语教学质量. (作者单位:北京育才学校) . 《重拭教育》2007?10 斯兰l且l教育有这样一个《《 说,教育就是当学《冬昼虽娄2 生把所学的知识51. 忘掉之后剩下的2任企羲I--q l言,如果学生把知2飙…lj生艟》;l茵l还能剩下什么呢?》习》 ;ll1.《宣武教~))2007?lo 上的衔接.比如小学阶段基本被忽略的作家, 作品等文学常识,恰恰是中学语文学习的一 个重要内容.因此,在六年级开展语文综合性 学习,不但可以调整学生在语文学习中的疲 劳隋绪,从新的角度唤醒学生对语文学习的 兴趣,使学生以更宽广的视角认识语文,从而 进一步增强学好语文的自信心,还能够有效 地帮助学生转变学习意识,使他们懂得学习 语文不能把目光局限在课文上,书本上,要走 近生活,走近作家,使学生在熏陶感染过程中 增加文化积淀. 评析:这是一次在学生小学毕业前期实 施的综合性学习活动,有人说,临近毕业考 试,总复习那么紧张,搞综合性学习不是耽误 时间吗?其实不然,从以上分析可以看出此时 开展综合性学习有其独特的价值,是很有必 要的.另外,从近年来小学语文毕业考试的趋 势看,越来越重视对学生语文能力的综合考 察,越来越多的地区将语文综合性学习纳入 毕业考试的范围.在实际操作中,多数的方式 是拿出一定分值,给予学校较大的自主权,各 学校可根据考试说明的建议,自行设计学习 内容,制定平价方案.之所以给出这么大的开 放性,表明这项考试的目的并不是为了难为 教师,给学生分出高下,而是以此推进综合性 学习的开展.因此,教师应该积极主动地参与 到包括活动策划,活动实施中对学生的指导 以及评价方案制定等各个环节中来. 二,综合性学习主题的确定 经过教研组老师的反复酝酿并征求了学 生的意见,我们把这次年级语文综合I生学习 的主题定为走近老舍.之所以确定这个主 题,主要有以下几个方面的考虑: 第一,从学生的角度看:学生在小学阶段 已经学习过老舍的《猫》,《趵突泉》,《养花》, 《草原》等文章,对老舍并不陌生,对老舍的作 26 品和老舍这位作家都有一些初步的了解,也 积累了相关的学习经验.比如学生通过以往 的学习,已经对老舍的语言特色有了初步的 认识;另外,学生还能从课文中体会到老舍是 一 个朴实而热爱生活的人等等.在这样的基 础上开展走近老舍的综合性学习,不但可 以把学生的畏难情绪大幅度降低,而且还能 够充分调动学生既有的学习经验,更容易使 学生获得成功的体验. 第二,从学习资源的角度看:我们共同生 活在北京,而北京也是老舍生活的地方.我们 身边既有老舍故居,也可以找寻到很多老舍 的足迹,这样充足又便利的学习资源,有利于 引导学生开展综合性学习.学习资源的多样 化,可以促进学生学习方式的多样化.比如, 学生可以参观老舍故居,可以走访老舍在北 京的主要活动场所,甚至可以走进丰富胡同, 聆听老人们讲述当年的老舍等等.如此丰富 的学习资源,真可谓得天独厚!学生一旦徜徉 在这些学习资源中,他们的学习兴趣会被极 大地调动出来. 第三,从学习内容上看:老舍的语言朴实 自然,风趣幽默,亲切平和,读起来趣味盎然, 不但不会使学生感到陌生或畏难,反而可以 激发学生的阅读兴趣,使学生在阅读文本的 过程中体验到很多快乐,缓解学生的疲劳情 绪.同时,老舍是一个极具人格魅力的人,他 热爱生活,关注小人物的命运.他的身上既有 文人的风骨,也有平凡人的随和,谦恭.学生 一 旦走近他,一定会被他深深地吸引住,甚至 会自觉地去关注他的生平,他的人品与文品. 这样,就可以使学生的综合性学习收到比较