番禺区石碁第三中学广东省普通高中教学水平评估.doc

番禺区石碁第三中学“广东省普通高中教学水平评估” 反馈意见 受广东省人民政府教育督导室和广东省教育发展研究与评估中心委派，广东省普通高中教学水平评估组第三组一行11人于2009年11月1日至4日对番禺区石碁第三中学进行了普通高中教学水平评估。评估组依据《广东省普通高中教学水平评估方案（试行）》、《关于调整2009年广东省普通高中教学水平评估有关要求的通知》认真开展评估工作。评估组听取了番禺区石碁第三中学黎泽文校长关于学校自评报告的说明，查阅了教学管理、教学保障、教学过程、教学效果和各学科自评报告等有关档案资料，进行了教师、学生的问卷调查，召开了教师、学生座谈会，听了语文、数学、英语、物理、历史、地理等学科50节课，其中优良率为90％，观摩了综合实践活动、社团活动、大课间，参观了校容校貌。对照广东省普通高中教学水平评估指标体系，评估组全面考察了学校的教育管理、教学保障、教学实施、教学效果等方面的情况，评估意见如下： 一、基本情况 番禺区石碁第三中学创办于1996年的，是番禺区区镇共管的普通完全中学。学校高扬“以人为本、和谐发展、追求卓越”的办学理念，秉承“育人为本、科研先导、素质教育、质量求生”的办学精神，形成了“教学合一、主体互动、和谐发展”的教学特色。学校认真落实新课程标准，向科研和管理要质量，是一所教学理念先进、教学思路清晰、教学管理规范、教育教学质量稳步上升、具有自身办学特点的省一级高级中学。 二、主要经验与做法 （一）优化办学理念，不断提高教学管理水平 学校认真落实新课程改革的要求，坚持“以人为本、和谐发展、追求卓越” 的办学思路，张扬“教学合一、主体互动、和谐发展” 的教学理念，着力打造学校教学工作的“人性化” 特色，实现教师和学生个性化发展需求与社会、时代发展要求和谐一致，从个体发展与时代发展的高度，积极探究现代化教育教学新途径，把学校建设成为一所“影响学生一生”的现代化学校。 教学合一、互动和谐。学校在办学理念的指引下，挖掘三中的文化传统，学习洋思中学、东庐中学教学改革与创新的成功经验，结合自身的教学实际，经过一定时期的探索，形成了“教学合一、主体互动、和谐发展”的教学理念。学校以讲学稿备课模式为突破口开发校本课程。全校教师以“个人构思→先成个案→交流研讨→后成共案→课前反思→实施精案→课后反思→交流提升” 的过程研制和使用“讲学稿” ，学生通过“讲学稿” 实现“自主探究→合作研讨 →反思提升” 的学习过程，从而形成了“教师导学，学生悟学，启发为介，多维互动，导悟结合”的教学特色。“讲学稿”的实施提升了学校的教学水平与质量，实现了师生的合作互动与相互成长，是适合三中教学实况的教改创新之路，实现了教师的专业化成长与发展以及学生的全面、优质、特长、持续的发展。 立章建制，科学管理。学校为了落实教学理念，依据国家的相关法律法规，先后出台了《番禺区石碁第三中学办学章程》、《番禺区石碁第三中学学校管理制度汇编》、《番禺区石碁第三中学学生管理规章制度汇编》、《番禺区石碁第三中学新课程改革实施方案》、《番禺区石碁第三中学学生学分认定制度》、《番禺区石碁第三中学校本课程开发与管理制度》等规章制度，完善了《学生学籍管理制度》等。学校的各项制度确保了依法治校、依法治教工作的落实，也确保教学工作特别是新课程改革的扎实、有序、有效地开展。 规范课程，科学有效。学校于2004年9月成立了课程委员会，依序依规制定了《番禺区石碁第三中学新课程改革发展规划》、《番禺区石碁第三中学新课程设置方案》、《番禺区石碁第三中学学生选修课指导与管理制度》、《番禺区石碁第三中学学生学分认定及综合考核评价制度》、《番禺区石碁第三中学校本课程开发管理方案》等多项制度，使学校新课程改革规划到位、有章可循，积极稳妥地向前推进。 课程组织、特色鲜明。学校按照国家和广东省的要求开足、开齐、开好课程，增加选修课和活动课。语文科目开出了“古代散文” “唐诗宋词元曲”“传记选读”“语言文字应用”“常用文体写作”等5门选修课。开足开齐体育、信息技术、通用技术、音乐、美术和综合实践活动等课程。有计划、有步骤地开发校本课程，共开发了《数学史话》、《数学的发展与生活中的数学》、《探索生物的奥秘》、《天文学与天文观测》、体育与健康》《生物技术》《人类的朋友》《外国音乐史》《摄影入门》《书法》等20多种门校本课程。校本课程的开发，进一步丰富了学生选修课程内容，逐步完善了新课程三级课程体系，为学生全面、个性、活泼、主动发展提供了范本。 落实责任，分层管理。领导班子是学校教学理念的引领者，是学校教学发展的规划者，是学校教学特色的践行者。学校构建校长以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，以“德育导师制”为载体，积极探索学校德育工作管理新模式， 评估的目的是促进学校的规划化、科学化。