国外高校的技术转移模式及对我国的启示.PDF

高校是我国技术创新和研发的重要力量，而技术转移是 二、德国高校技术转移模式 科技与经济紧密结合的关键环节，是产业结构调整和经济发 德国国内的科研能力60％1)2上集中于企业，高校约占 展方式转变的重要途径。高校的技术创新和研发成果只有转 20％，科研机构所占不到20％。自20世纪90年代以来，中小 化为现实生产力，才能更好地实现其科技和经济价值。目前， 企业开始加大研发投入，德国政府出台了一系列科技政策， 日本、德国和英国等发达国家已经探索出了较为成熟的高校 积极资助科技成果向中小企业转移，推进科技制度创新和科 技术转移模式。因此，吸取发达国家的先进经验，对促进我国 技型风险基金的发展，强化中小企业与高校、科研机构之间 高校开展技术转移工作具有重要意义。 的合作。德国的技术转移体系建立在其科研体系基础之上， 一 、 日本高校技术转移模式 与科研体系的紧密联系是其最大的特征和优势，这是因为许 日本高校的主要职能是从事科学研究，即基础研究。自 多科研机构不仅从事技术创新活动，而且也深入到技术转移 二次世界大战尤其是20世纪7O年代以来，日本政府积极提 和推广工作中。 倡和推行产学官合作，促进高校的科技成果转化。 德国通过建立科研创新体系来实现科技成果转化。其不 委托或联合研究。国立大学可以和企业直接达成协议进 仅包括科研开发工作，而且包括科研成果转化为市场产品的 行委托与联合研究，该协议必须由大学发明委员会审查，给 增值过程、科技成果及科技知识的传播和人才资源的教育培 予赞助的企业可以事先和大学签订协议，共同来申请专利 训。这个体系的最大特色就是政府、企业和个人的统一，科研 (即共同享有所有权)。 人员出成果、企业出资本、国家出政策，并负责在企业界和科 技术转让。日本各大学均设有技术授权办公室，其主要 技界之间进行沟通。 职责是接受大学和研究者的委托，代理为其科研成果申请专 德国大学的教授一般要求有实际的企业或公司工作经 利、开展技术营销并实施技术转移，负责处理在技术转移过 验，因此，教授和工业界有很广泛的联系，比较容易从工业界 程中产生的知识产权纠纷。 或政府部门争取到经费。为此，将大学的技术向社会扩散变 高校一企业一对一合作。高校教授把认为有商业价值的 得相对容易，而技术转让的收入基本上归大学和系里所有。 科技成果转让给需要合作的企业。作为交换，企业会对相关 德国有很多技术博览会，大学技术转让处经常通过这些博览 的学校院系进行捐助，支持其研究开发，并接收部分参与研 会展示和宣传科技成果。另外，大学还建立了比较完善的数 究的学生或教师在企业相关部门任职。 据库，工业界若对大学的某项技术感兴趣，可以直接找负责 大学创业。大学创业企业广义上指获得源自大学的人 该科技成果的教授联系合作事宜。 才、技术、物质或资金等经营资源投入的早期成长型企业。创 三、英国高校技术转移模式 业活动主要有人力资源转移型、技术转移型与直接投资型三 早在 1982年，英国一些具有超前意识的大学就开始设 种方式。 立技术转移办公室。自劳工党 1997年上台以来，大学不但经 28 2Q 量 科技葳果似耩 科技与创新 费增加，而且英国政府出台了系列相关具体政策，支持大学 创办企业。学生通过休学的方式离开学校，休学期限可以比 开展具有企业性质的活动。此外，英国大学有明确的政策保 一 般休学要长；教师创办企业完成后，还可以再回到学校工 护大学科研人员从企业获得收益。例如，大学教师可以在企 作；学校以对专利的部