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《高中生英语自我概念与学习参与的相关性研究》
一、引言
随着教育领域研究的深入，学生自我概念与其学习参与度之间的联系逐渐受到关注。特别是在高中阶段，英语作为一门重要的学科，学生的自我概念对其学习参与度的影响尤为明显。本文旨在探讨高中生英语自我概念与学习参与的相关性，以期为教育实践提供理论支持。
二、文献综述
过去的研究表明，学生的自我概念对其学术表现和学习动机具有重要影响。自我概念是指个体对自己的认知和评价，包括学术能力、社交能力等方面的信念。在英语学习中，学生的自我概念会影响其对英语的自信心、学习态度以及学习投入程度。同时，学习参与度是指学生在学习过程中的积极参与程度，包括课堂互动、作业完成
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