Unit 3 Welcome to our school! (教学设计)2024-2025学年译林版英语七年级上册.docx
Unit3Welcometoourschool!(教学设计)2024-2025学年译林版英语七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《Unit3Welcometoourschool!》选自2024-2025学年译林版英语七年级上册，本单元以介绍学校为主题，旨在帮助学生掌握基本的学校场所和设施名词，学会用英语进行简单的学校介绍。通过本单元的学习，学生能够运用Therebe句型描述学校环境，使用Whereis/are...?Howmany...?等句型进行提问和回答，同时培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。教学内容与学生的日常生活紧密相关，实用性强，有助于激发学生的学习兴趣和参与积极性。
二、核心素养目标分析
《Unit3Welcometoourschool!》围绕学校生活场景，核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本单元的学习，旨在提高学生运用英语进行观察、描述和表达的能力，发展其逻辑思维和创新思维；同时，增强学生对学校文化的理解，培养其国际视野和跨文化沟通意识。此外，注重提升学生的学习策略，使其能够有效地运用资源，进行自主、合作与探究学习，形成持久的学习兴趣和自主学习能力。
三、学情分析
七年级学生刚步入初中阶段，他们对英语学习仍保持浓厚兴趣，但在语言表达、词汇积累和语法理解方面存在一定差异。大部分学生在小学阶段已接触过简单的日常英语，具备基本的听说能力，但口语表达和书写能力尚需加强。在知识层面，学生对学校相关词汇和简单句型的掌握程度不同，部分学生对Therebe句型的运用较为陌生。能力方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但自主学习能力和问题解决能力有待提高。此外，学生在学习习惯上表现出不同的特点，如注意力集中时间、课堂参与度等，这些因素将直接影响他们对本单元课程内容的学习效果。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高其英语核心素养。
四、教学方法与策略
1.针对本单元教学目标和七年级学生的特点，采用互动式讲授、小组讨论和项目导向学习等方法。通过教师引导，学生能够在互动中自然习得语言知识，培养交际能力。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟介绍学校的场景，增强语言运用能力。同时，结合课堂游戏，如“学校设施猜猜看”，提高学生对词汇的掌握和记忆。
3.教学过程中，利用多媒体课件、实物模型等教学媒体，直观展示学校场所和设施，帮助学生形象记忆。此外，利用校园资源，组织实地考察活动，让学生在实践中运用所学知识，提高英语实际运用能力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对学校介绍的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道如何用英语向别人介绍我们的学校吗？这对于新同学和外国朋友了解我们的学校有什么帮助？”
展示一些关于学校不同场所和设施的照片，让学生初步感受学校的环境和特色。
简短介绍用英语介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.学校介绍基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解学校介绍的基本句型和词汇。
过程：
讲解如何使用Therebe句型来描述学校的场所和设施。
详细介绍与学校相关的名词词汇，如library、gym、classroom等，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，如模拟向新同学介绍学校，让学生更好地理解句型和词汇在实际中的应用。
3.学校介绍案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解如何生动、具体地介绍学校。
过程：
选择几个典型的学校介绍视频案例进行分析。
详细介绍每个案例中的语言表达、句型运用和介绍技巧，让学生全面了解学校介绍的多样性。
引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论如何改进学校介绍的方式，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所进行深入讨论，设计一个介绍该场所的短剧或对话。
小组内讨论该场所的特点、活动以及如何用英语进行描述。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校介绍的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示小组讨论成果，包括设计的短剧或对话。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调学校介绍的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容