青海高原一株柳详解.doc

一、复习引入? 营造氛围 师：同学们，今天我们学习的课文是——大家一起把沈龙同学写的题目读一读吧。 生：青海高原一株柳 生：读词。广袤无垠、青草覆盖的原野 ???????? 寸草不生，青石嶙峋的山峰 ???????? 深邃的蓝天，凝滞的云团，异常苍茫。 师：嗯，读得很有感觉的。读这些词语的时候，同学们要一边读一边想象那里的环境，这样就能读出意境。再读一次好吗？ 生：再读。 师：这株柳树就生长在这样的青海高原上。想不想去欣赏一下这株神奇的柳树啊？ 生：想。 二、聚焦重点? 深入悟读 （一）聚焦神奇? 读出形象 师：好。（出示段落：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。）这是一棵树吗？ 生：不是。 师：这是一棵树，不过它是躲在语言文字的后面，咱们通过朗读，读着读着，这棵树就会从语言文字的后面显现出来。你信不信？好，咱们先自个儿读读。 生：自由读。 师：好，挑一句你最拿手的展示一下，好吗？ 生：“树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。 师：其实她已经给我们读了二句话了是不是？特别是读到第一句树干和树枝的时候，你脑海里有没有出现它的树干和树枝啊？那你觉得这株柳树的树干和树枝跟咱们平时看到的有什么不同吗？ 生：我们平时看到的柳树的树干和树枝都是细细长长的，而这棵柳树的树干和树枝却是很粗，很坚硬。 师：粗而且硬，我们平时看到的柳树的树枝和树干有这么硬吗？有一个词叫“柔柳”，而这柳树怎么会有这么粗实和坚硬的树干和树枝呢？太神奇了这是一齐。（写第1个问号）谁也来读读这句话？ 生：读句。 师：硬到什么样的地步？ 生：硬到用刀都刻不动的地步。 师：你从哪儿体会到的？ 生：呈现出生铁铁锭的色泽 师：是啊，这个铁锭同学们看到过没有？在哪儿看到过啊？ 生：在家里锅子是铁做的。 师：我说，你看到过铁，不一定看到过铁锭，它是纺车和纺机上那种用铁做的锭 子，很硬，而且色泽都比较暗淡。这株柳树就是有这么粗实而坚硬的树干和树枝。咱们一起来读读这句话。 生：齐读。 师：啊，这么一读啊，树干和树枝咱们印象深刻了。谁再接着读？ 生：读“叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。” 师：你这样读是想告诉大家，它的叶子是—— 生：非常苍郁，非常深沉的 师：看到过柳树这样绿的叶子吗？ 生：没有看到过 师：那你看到的柳树的叶子是—— 生：它是非常嫩绿的，像草一样的颜色。 师：哦。你看到的柳树的叶子是 生齐：——嫩绿的 是——翠绿的， 是——草绿的。 是——鲜绿的。 师：是嫩绿的翠绿的草绿的鲜绿的。哪里是绿成这样的，柳树的叶子也很神奇，这是二奇，（板书第2个问号。）咱们一起来读读这句。 生：读叶子的句子。 师：好，你还想读哪句呀？ 生：它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 师：他这样一读我们仿佛看到了这株柳树的轮廓了是吧？给你怎么样的感觉？ 生：给我的感觉是十分高大的。十分地壮。 师：粗壮高大，你从哪个词语中听出来的？ 生：我从“巍巍然撑立”这二个词可以看出。 师：巍巍然地撑立，高大粗壮的柳树仿佛出现在咱们眼前了是吧？还有哪句话也让你感觉到了这棵柳树是这样的高大粗壮？ 生：“这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。”从这句话中可以看出高大粗壮。 师：你们听她这样读的时候，你们觉得哪个词让你感觉到这柳树特别的粗壮高大？ 生：我从“两合抱粗”还有“百十余平方米的树阴”可以看出这棵柳树是十分高大。 师：“两合抱粗”，来你们两个人合作演示一下，两合抱粗到底有多粗。 生：演示。 师：这么粗壮的柳树你们看到过吗？ 生：没有。 师：这是三奇。（板书第3个问号） 师：而且你们看，它的树阴有百十余平方米，咱们上课的教室大概是四十多平方米，也就是说相当于二三个教室，那么大的一片树阴，可见树冠的大 。谁来读读这句话，读出它的高大粗壮来？ 生1：读。 师：呀，我觉得还不够大唉。 生2：读。 师：两合抱粗还有百十余平方米的树阴啊。这么一读，这株柳树仿佛就出现在咱们眼前了是吧？咱们连起来读读这段话，一边读，一边想象它高大粗壮的样子。 生：（齐读这段话。） 师：柳树是这样的高大而粗壮，所以在这里它说是巍巍然撑立在高原之上。（板书：撑立） （二）聚焦“撑立” 读出精神 师：你们看这个撑立的“撑”，提手旁加个掌，手掌用力就是撑。那么同学们，难道这个撑立仅仅是写出了这株柳树高大粗壮的样子吗？你们在摇头。别急，咱们来读书。这回请你快速地读读描写作者猜测柳树生长情况的6、7二