明确问题电子教案.1.doc

? ? 注：资料统计结果的图表有很多种，可放开处学生联想归纳、创造。与此同时，要注意统计中的 分析与判断，以便为设计过程的后续五一节奠定思想基础。 ? ? ? ▲讨论： ? ? ? 孙宇等四组同学借助信息收集、调查分析等手段明确学生台灯问题的内容与价值的过程是否合 理 ? 谈谈你的认识。 ? ? ? 二、明确问题受到的限制及具体的设计任务 ? ? ? 在明确问题的内容与价值之后， 还应明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制， 明确设计所 应受到的限制和所应达到的标准， 进而提出设计任务。 无论是一个问题的解决， 还是一项设计的进行， 它的限制主要是由两方面决定的， 一是设计对象的特点和问题解决的标准， 二是设计者的技术能力与 条件。 ? ? ? 就设计对象而言，一方面，不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、 外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同。 ? ? ? 注： 该部分内容可结合一个案例进行完整的分析。 教师可通过综合的图表设计， 展示分析的框架。 ? ? ? ▲马上行动： 假如要设计一个家庭书架， 你认为从设计对象角度看应受到哪些方面的限制？讨论 后填写在下面的空格内：（略） ? ? ? 一个问题的解决或一项设计的完成， 除了受设计对象所涉及的标准和因素的限制外， 还受到问题 解决者或设计者的主客观条件的限制。 从主观条件看， 主要是其是否具有解决问题所需要的知识和技 能。从客观条件看，问题解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定 的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。对这些问题，如果没有正 确的估计和清醒的认识，往往会使我们的问题解决或设计工作夭折。 ? ? ? ▲思考：根据自己的实际情况，分析自己进行技术设计的有利条件和不利条件。 ? ? ? 有利条件： _____________________________________________ 。 ? ? ? 不利条件： _____________________________________________ 。 ? ? ? ▲马上行动：如果你自己动手制作一盏台灯，请考虑各种限制因素，填写下表（略）。 ? ? ? ▲讨论：高一（ 1 ）班孙宇同学对台灯设计所提出的一般要求是否合理？是否具有可行性？ ? ? ? ? ? ? 第 2 课时 ??教学过程 ? ? ? ? ? ? 三、设计计划 ? ? ? 为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。设计计划可以更好地保证设计有目的、 有计 划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示。 ? ? ? ?? ? ? ? ? ●出示图片：孙宇制定的一份台灯设计计划 ? ? ? ? ? ? 为了统筹安排设计进度， 合理利用设计资源， 并根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计 的难易程度，科学、合理地分配时间，在完成设计计划的基础上，还需要制定一份时间进度计划表。 设计各阶段工作的展开有的可以同时进行，有的需要依次推进。 ? ? ? ●出示图片：孙宇制定的一份台灯设计时间进度计划表 ? ? ? ?? ? ? ? ? ▲思考：你认为孙宇的台灯设计计划和时间进度计划表安排得合理吗 ? 如果不合理，如何改进 ?? ? ? ▲马上行动：下表为孙宇准备制作台灯的设计计划书，请帮助他填写完整。 ? ? ? ?? ? ? ? ? ▲本章小结：技术领域中存在着各种各样的问题。知道问题的来源，树立发现问题的意识，积极 主动地发现问题可以挑战和拓展人们的能力。掌握一些发现问题的途径和方法，学会观察日常生活、 收集和分析信息、进行技术研究和技术试验，可以帮助人们更好地发现问题，发现有价值的问题。 ? ? ? 明确问题的内容，确认问题的价值，可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求 奠定基础。分析解决问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准， 进而提出设计任务， 可以保证问题的解决和设计工作的顺利进行。 制定周密的设计计划对确保设计有 目的、有计划地进行也有着重要的意义。 ? ? ? ? ? ? ▲练习：如果请你设计制作一个笔筒，请分析一下此设计所应受到的限制。 ? ? ? ▲综合实践： 1. 全班同学分成若干组，每组从日常生活中发现一个问题，分析解决这个问题的有 效途径及方法。每两组组成一对，以己方为正方、对方为反方，分别就所发现的问题展开辩论，重点 论证以下问题： ? ? ? (1) 各组发现问题的价值所在； ? ? ? (2) 明确各问题，确定其能否上升为一个设计项目； ? ? ? (3) 讨论各设计实现所受到的限制。经过辩论，明确所要解决的问题，最终制定相应的