Unit6_B_Read_and_write教学设计【河南郑州】.docx

PAGE1/NUMPAGES3

Unit6BReadandwrite教学设计【河南郑州】

授课教师：河南省郑州市中原区互助路小学北校区李剑平

课题

Unit6Meetmyfamily

课型

词汇课

内容

第四课时PartBReadandwriteLet’ssing

一、教材内容解析

ReadandWrite分为读和写两部分：第一部分要求学生阅读一个小文段，看图完成判断正误的活动。第二部分为有意义的抄写单词活动，分为两个步骤：第一部分为看图选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型He/Sheisa…；第二步为个性化的书写活动，要求学生根据家人情况，仿照示范例句填充句子：Thisis…He/Sheisa…

二、教学目标

1.借助图片的帮助使学生读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问题的正误；

2.借助图片的帮助使学生仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词；

3.在教师创设的情景中，使学生根据实际情况介绍家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示范例句填充句子。

三、教学重难点

重点：正确理解、朗读语篇，完成练习。

难点：结合所学内容谈论自己家庭成员或者朋友的真实情况。

四、教学辅助工具

PPT课件，白纸，卡片

五、教学设计

教学环节

教学预设

导入

（Lead-in）

T:Hello,everyone.Howareyoutoday?We’velearnedsomefamilywords,right?Atthebeginningofthisclass,let’sdoabrainstorm.Canyougivethefamilywordsasmanyaspossible?Youcandoitingroups.Writeyourwordsdownonthepaper,please.

Brainstorm1:Writedownthefamilywordsasmanyaspossible.Thenasksomestudentstosaythewords.Teacherwritesthemontheboard.

T:Awesome!Nowlet’strytowritedownthejobwordsasmanyaspossible.It’salsoagroupwork.

Brainstorm2:Writedownthejobwords.

Thenasksomeonestosaythewords.Teacherwritesthemontheboard.

T:Youalldidaverygoodjob!Buthowtodescribeaperson?

Someoneistall,someoneis…

Encouragethestudentstosaytheadjectives,suchastall,short,kind,smart,hard-working,andteacherwritesthemontheboard.

T:Welldone!Soyouknowhowtointroduceaperson,right?

呈现新课

（Presentation）

Step1:T:Nowpleasereadthepassageonthebook,andthinkabout,howmanypeoplearethereinJohn’sfamily?AndWhoarethey?

Asktheclasstoreadthepassagebythemselvesandfindouttheanswers.WritedowntheinformationofJohn’sfamilymembers.

T:Nowpleasereaditagainandtellmewhat’retheirjobs.

Askthestudentstoreaditagainandfindouttheanswers.Writetheinformationontheboard.Askthestudentstogivequestionsaboutaskingjobsandanswerthem.

Step2:Rea