塑造中职学生健康人格 打造城区职校德育特色——清远市清城区职业技术学校德育工作汇报.ppt

一、学校概况 学校创建于1993年5月，是清城区公办学校，2001年3月被评为国家级重点中等职业学校。 谢谢指导！ 国 家 级 重 点 中 等 职 业 学 校 清远市清城区职业技术学校 国 家 级 重 点 中 等 职 业 学 校 清远市清城区职业技术学校 塑造中职学生健康人格 打造城区职校德育特色 ——清远市清城区职业技术学校德育工作汇报 2009年9月顺利通过国家级重点中等职校复查。 一、学校概况 2011年3月顺利被评为广东省职业教育示范学校校。 “国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批立项建设 2011年11月成为“国家中职教育改革发展示范学校”第二批立项建设学校。 一、学校概况 学校占地面积190. 5亩，其中校本部125.42亩 一、学校概况 校舍建筑面积7.818万平方米，其中校本部5.4万平方米，分校区2.42万平方米。 一、学校概况 有独立的实训大楼，实训场地总面积1.55万平方米，校内实验实训室52间，设备总值2339.4万元。 一、学校概况 现有教职工272人，专任教师246人，98.4%的专任教师具有本科以上学历。 一、学校概况 在校学历生6122人，近两年年均培训2646人次。 一、学校概况 一、学校概况 二、塑造健康人格含义 （一）践行德育理念，找准德育定位 德育理念:成才先成人 德育培养目标:塑造中职生健康人格。 （一）践行德育理念，找准德育定位 二、塑造健康人格含义 围绕 “正确认识自我、良好个性特征、情绪稳定乐观、人际关系协调、良好道德品质、正确择业适应社会”六个标准，培养学生的健康人格，使学生学会做人、学会共处、学会做事、学会发展，更好更快地适应企业、适应社会。 （一）践行德育理念，找准德育定位 二、塑造健康人格含义 三、塑造健康人格德育特色框架 基本渠道 学科教学 课外活动 班主任工作 团组织活动 专门渠道 案例剖析 心理咨询 社会实践 人格课程 四大素质 主题班会 演讲比赛 健康人格培养 配合渠道 校园环境 专栏板报 家教整合 社区配合 学校建立了以校长为组长的健康人格教育领导小组，通过坚持人格教育的基本渠道、专门渠道、配合渠道，构建了以学校党支部、学生处、专业部、德育科组、班主任队伍为主体，教职工全员参与，以政治思想、爱国主义、职业道德、心理承受能力、意志品质、合作精神、适应能力、行为习惯、社会责任感、民主法制为教育内容的健康人格教育总体框架。 （一）坚持“三个渠道”，构建人格教育总体框架。 三、塑造健康人格德育特色框架 （二）落实“四个注重”，夯实人格教育建设基础。 一是注重教师人格魅力塑造。首先按健康人格教育的要求进行全员培训，定期聘请教育学方面专家教授作辅导报告，全面提升教师人格教育理论水平。其次通过创设外部环境，营造良好氛围，深化人格理念，实施激励教育创新，强化了德育队伍的建设。最后定期开展专业部、班主任经验研讨会，组织德育部长、德育课教师、班主任参加省、市、区各种类型的培训，近三年，参加省级以上培训达200多人次，选拔教师参加心理辅导员培训，3人获心理健康教育B级证书。 三、塑造健康人格德育特色框架 （二）落实“四个注重”，夯实人格教育建设基础。是注重校本教材开发，实施系统教育。 二是注重校本教材开发，实施系统教育。结合学校实际，编写了《伦理道德》、《人生哲理》、《就业指导》、《职业道德》，对学生进行系统性人格知识和技能训练，促进学生健康人格发展。 三、塑造健康人格德育特色框架 （二）落实“四个注重”，夯实人格教育建设基础。是注重校本教材开发，实施系统教育。 三是注重课堂教育，建立起全面质量管理、全过程管理、全员参与管理的教学管理机制。推行全校性的人格教育策略，把人格培养纳入每一位教师的教学职责范畴，各学科教研组、备课小组充分挖掘课程的教育功能，找准人格切入点，寓人格教育于各学科教学之中，使学生在掌握知识和提高能力的同时，形成良好人格品质。 四是注重课题研究，完善培养模式。围绕人格教育的内容，加强课题项目研究，适应社会发展趋势，完善人格培养模式。如课题《职中生健康人格培养的研究》，被广东省教厅列为重点科研课题，获广东省普通教育教学成果一等奖，课题“构建以从业品德素质为核心的中职德育体系研究”被定为广东省“十二五”规划重点课题。 三、塑造健康人格德育特色框架 （二）落实“四个注重”，夯实人格教育建设基础。是注重校本教材开发，实施系统教育。 三、塑造健康人格德育特色框架 （三）开展“四个活动”，强化学生健康人格养成。 一是开展人格专题教育活动。开展以意志品质、合作精神、心理