第7课 《兼爱》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）.docx
第7课《兼爱》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）
主备人
备课成员
教材分析
第7课《兼爱》选自《墨子》，是高二选择性必修上册的课文。本课以墨子的兼爱思想为核心，旨在引导学生了解墨子及其思想，培养学生的辩证思维能力和批判性思维。本课内容与课本紧密相连，紧扣教材，符合教学实际。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的文化理解与传承能力，引导学生深入理解墨子兼爱非攻的思想内涵，提升学生的思辨能力与批判性思维。通过学习，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养尊重多元文化的态度，同时提高运用文学和哲学知识分析问题、解决问题的能力。
学情分析
高二学生正处于青春期，思维活跃，但同时也面临着知识体系的构建和思维方式的转变。在知识层面，学生对先秦诸子百家的思想有一定的了解，但对墨子的兼爱思想可能较为陌生，缺乏深入的理解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和批判性思维能力，但分析哲学思想的能力尚需提升。在素质方面，学生的文化素养有待提高，对传统文化的认同感和传承意识有待加强。
学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对哲学类文本存在阅读障碍，对抽象概念的理解不够深入；同时，课堂参与度不高，可能对讨论和交流环节不够积极。此外，学生的自主学习和探究能力有待加强，需要教师引导和激发。
针对以上情况，本课设计将注重引导学生通过文本细读，结合历史背景和哲学知识，深入理解兼爱非攻的思想，并通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和探究能力，同时培养学生的批判性思维和文化素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解兼爱非攻的核心思想。
2.通过角色扮演，让学生代入墨子等人物，体验古代思想家的思考过程。
3.运用多媒体展示墨子生平和兼爱思想的背景资料，增强学生对历史文化的感知。
4.设计小组讨论环节，鼓励学生提出问题、分享观点，培养批判性思维和合作能力。
5.适时使用互动游戏，如知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：以墨子画像或相关历史场景的图片导入，提问学生：“你们知道这位古代思想家是谁吗？他有哪些重要的思想？”通过这种方式激发学生对墨子及其思想的兴趣。
回顾旧知：简要回顾先秦诸子百家的相关知识，如儒家、道家、法家等，引导学生思考不同学派的思想特点。
2.新课呈现（约30分钟）
讲解新知：详细讲解《兼爱》一课的主要知识点，包括兼爱的概念、墨子的兼爱思想、兼爱在古代社会中的作用等。
举例说明：结合历史事件和文献资料，举例说明兼爱思想在实践中的应用，如墨子的“非攻”主张等。
互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨兼爱思想在现代社会中的意义和价值，引导学生思考如何将兼爱思想应用于现实生活中。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：布置练习题，要求学生运用所学知识分析具体案例，如墨子与楚国的战争、墨子的“兼爱”实践等。
教师指导：巡视课堂，针对学生的练习情况给予个别指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。
4.课堂总结（约10分钟）
5.作业布置（约5分钟）
布置课后作业，包括阅读《墨子》相关章节，撰写心得体会，思考兼爱思想在当代社会的应用。
具体教学过程如下：
一、导入
-展示墨子画像，提问学生关于墨子的基本信息。
-回顾先秦诸子百家的相关知识，引导学生思考不同学派的思想特点。
二、新课呈现
-讲解兼爱的概念和墨子的兼爱思想。
-通过历史事件和文献资料举例说明兼爱思想在实践中的应用。
-组织小组讨论，探讨兼爱思想在现代社会中的意义和价值。
三、巩固练习
-布置练习题，要求学生分析具体案例。
-教师巡视课堂，给予学生个别指导和帮助。
四、课堂总结
-总结本节课的主要内容和重点。
-强调兼爱思想的历史意义和现实价值。
五、作业布置
-布置阅读《墨子》相关章节，撰写心得体会。
-思考兼爱思想在当代社会的应用。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解兼爱的概念，掌握墨子兼爱思想的核心内容，包括兼爱的定义、兼爱在墨子思想体系中的地位以及兼爱思想的历史背景等。
2.思维能力：学生在学习过程中，通过小组讨论和案例分析，提升了辩证思维和批判性思维能力。他们能够从不同的角度分析兼爱思想，并能够提出自己的见解。
3.文化素养：学生通过学习墨子的兼爱思想，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。他们能够认识到兼爱思想在中华民族优秀传统文化中的重要地位，并学会尊重和理解多元文化。
4.应用