2024_2025学年高中语文第二单元5杜甫诗三首登高教案新人教版必修3.doc

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登高

教学目标

1.把握诗歌的感情基调。

2.领会诗歌悲壮的格调。

3.体悟诗人真实的生命和感发的力气。

教学重难点

重点：把握诗歌的感情基调。

难点：领会诗歌悲壮的格调。

体悟诗人真实的生命和感发的力气。

教学过程

一、导入

干脆导入

二、初步把握全诗的感情基调（一“登”）

1.学生初读，用一两个词说说这首诗的感情基调。

预设：悲

2.你从哪些地方读出了“悲”，哪些诗句体现了这种悲意？

学生结合诗句谈看法，老师点拨，点评。

老师总结：

“悲”表现在三个方面：秋意萧瑟人生多舛国运多艰

三、领会诗歌悲壮的格调（二“登”）

1.学生齐读。

2.诗读到这一层还不够，这首诗留给我们的印象莫非就是哀痛和哀痛吗？在哀痛之上我们还读出了什么？

学生探讨后，师生共同探究。

预设：壮（景物雄伟胸襟阔大）

引用杜甫的《登岳阳楼》来阐释本诗中的“壮”。

四、体悟诗人真实的生命和感发的力气（三“登”）

1.既然已经年老多病，又无亲朋陪伴，杜甫为什么还要拖着老迈病躯独自登台呢？

明确：一是为抒怀，表明诗人对现实的正视与担当；二是表明诗人不甘孤独，不甘沉沦，表达一种烈士暮年壮心不已的精神。三是忠君爱国思想的真情流露。

2.引用材料帮助学生理解。

预设：真（生命本色感发力气）

杜甫真正的宏大之处，是对悲苦的正视和担荷。在他的诗歌里面能够传达一种感发、激励的生命，那个生命肯定是他最真实的、最纯真的、用自己的一生去实践的生命。

——叶嘉莹

他在风雨雷电中挣扎，血污的翎羽在空中缤纷的旋舞，他长号，他哀呼，唱得越急迫，节奏越奇妙，最终声嘶力竭，他卸下了生命，他的挫败是成功的挫败，神圣的挫败。

——闻一多《唐诗杂论·杜甫》

3.生齐读。

五、课文小结

板书设计：

登高

杜甫

悲（秋意萧瑟人生多舛国运多艰）

壮（景物雄伟胸襟阔大）

真（生命本色感发力气）