幼儿园自主游戏的开展形式与方法.docx

幼儿园自主游戏的开展对于幼儿的全面发展具有重要意义，它不仅能够满足幼儿的好奇心和探索欲望，还能在游戏中促进幼儿的身体发育、认知提升、情感培养以及社交技能的发展。以下是对幼儿园自主游戏开展形式与方法的详细探讨，旨在为幼儿园教育工作者提供有益的参考。

一、明确自主游戏的教育理念

???自主游戏的核心在于“自主”，即幼儿在游戏过程中拥有充分的自由度和选择权。为实现这一目标，教师需要树立正确的儿童观和教育观，认识到游戏是幼儿的天性，是幼儿学习和成长的重要方式。因此，教师应转变为游戏的观察者和支持者，将游戏的权利真正交给幼儿，让他们在自由、开放的环境中充分体验游戏的乐趣。

???同时，家长的教育观念也需同步转变。幼儿园可通过家长会、专家讲座等形式，向家长传递科学的儿童观和教育观，让家长理解并支持幼儿园开展自主游戏，形成良好的家园共育氛围。

二、合理规划游戏区域

???幼儿园应根据自身的场地条件、幼儿年龄特点及游戏需求，合理规划游戏区域。游戏区域可大致分为以下几类：

?1.固定器械区：设置滑梯、秋千、攀爬架等大型器械，满足幼儿进行体能锻炼的需求。这些器械应安装在安全、柔软的地面（如塑胶地面）上，以确保幼儿的安全。

?2.车类游戏区：投放扭扭车、三轮车、小推车等玩具，让幼儿在车道上进行车类游戏，锻炼幼儿的平衡能力和协调能力。

?3.传统游戏区：开展跳皮筋、滚铁环、踢毽子等传统游戏，这些游戏有助于幼儿了解传统文化，同时锻炼幼儿的身体灵活性和协调性。

?4.野趣探险区：利用自然资源（如树木、草地、沙土等）创设探险环境，设置索道、伪装网、隧道等设施，让幼儿进行钻爬、跳跃等探险活动，激发幼儿的勇气和探索精神。

?5.建构区：提供积木、沙子、水等材料，让幼儿进行建构游戏，如搭建城堡、沙雕等，这有助于培养幼儿的创造力和空间感知能力。

三、精心选择游戏材料

???游戏材料是自主游戏的重要组成部分，其选择应遵循多样性、开放性和适宜性的原则。

?1.多样性：提供丰富多样的游戏材料，满足不同幼儿的兴趣和需求。这些材料可以包括自然材料（如树枝、树叶）、废旧物品（如纸盒、塑料瓶）、玩具（如积木、拼图）、工具（如画笔、剪刀）等。

?2.开放性：选择具有开放性的游戏材料，即这些材料可以有多种用途和玩法，激发幼儿的创造力和想象力。例如，废旧纸盒可以作为小房子、小汽车等多种用途。

?3.适宜性：游戏材料应符合幼儿的年龄特点和发展水平。对于小班幼儿，可提供较大、较简单的材料；对于大班幼儿，可提供更具挑战性的材料。

四、有效引导游戏开展

???在游戏开展过程中，教师需要以观察者的身份密切关注幼儿的游戏行为，同时适时、适度地进行引导。

?1.激发兴趣：通过展示新的游戏材料、讲述有趣的故事、提出问题等方式，激发幼儿对游戏的兴趣。例如，教师可以展示一些新的建构材料，引导幼儿思考这些材料可以搭建出什么有趣的作品。

?2.明确规则：在游戏开始前，向幼儿明确游戏的规则和安全注意事项。规则要简单明了，易于幼儿理解和遵守。同时，要让幼儿知道如果违反规则会有什么后果，以增强他们的规则意识。

?3.适时介入：当幼儿在游戏中遇到困难无法解决时、出现安全问题时或发生冲突时，教师应适时介入，给予必要的帮助和指导。但教师的指导要适度，避免过度干预幼儿的游戏。

?4.鼓励分享与交流：鼓励幼儿在游戏过程中与同伴进行交流和互动，分享自己的想法和经验。游戏结束后，可以组织幼儿进行总结和反思，让幼儿说一说自己在游戏中的感受、体验和收获。

五、保障游戏安全

???安全是自主游戏开展的前提。幼儿园应确保游戏区域的安全、游戏材料的安全性以及游戏过程中的安全监管。

?1.定期检查与维护：定期对游戏器械进行检查和维护，确保其完好无损、安全可靠。

?2.安全材料：选择无毒、无害、无尖锐边角的游戏材料，避免给幼儿带来伤害。

?3.安全监管：在游戏过程中，教师应密切关注幼儿的安全状况，及时发现并处理安全隐患。

六、评估与调整

???自主游戏的开展是一个动态的过程，需要不断进行评估和调整。幼儿园可以通过观察记录、幼儿反馈、家长意见等多种方式收集信息，对自主游戏的开展效果进行评估。根据评估结果，对游戏区域、游戏材料、引导方法等进行适时的调整和优化，以确保自主游戏能够更好地满足幼儿的发展需求。

???幼儿园自主游戏的开展需要明确教育理念、合理规划游戏区域、精心选择游戏材料、有效引导游戏开展、保障游戏安全以及进行评估与调整。通过这些措施的实施，可以为幼儿创造一个自由、开放、安全、富有挑战性的游戏环境，促进幼儿的全面发展。