八年级英语上册 Module 4 Planes ships and trains Unit 1 He lives the farthest from school说课稿 （新版）外研版.docx

八年级英语上册Module4PlanesshipsandtrainsUnit1Helivesthefarthestfromschool说课稿（新版）外研版

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕外研版八年级英语上册Module4PlanesshipsandtrainsUnit1Helivesthefarthestfromschool展开。通过创设真实的情境，引导学生掌握有关距离的表达方式，提高学生的口语交际能力。通过听说读写等多种活动，帮助学生巩固词汇，培养语感，提高英语应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习距离的表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确使用表示距离的词汇和短语，如thefarthest、kilometers、meters等；

②能够运用所学词汇和句型描述不同地点之间的距离；

②在对话中灵活运用疑问词和回答问题，如Howfar...、Its...。

2.教学难点，

①理解并掌握距离概念在英语中的表达方式，包括直接和间接的表达；

②在实际语境中运用距离表达，尤其是对于复杂句子结构的理解和运用；

②培养学生的逻辑思维能力，能够根据上下文推断出距离的具体含义；

②提高学生的口语交际能力，使他们在真实交流中能够自然地使用距离表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备。

课程平台：外研版八年级英语教学平台。

信息化资源：距离相关的图片、视频资料、在线练习。

教学手段：实物教具（如地图、距离尺）、角色扮演道具、PPT课件。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-教师展示一张学校的平面图，并提问学生：“Doyouknowwhereeveryonelives?Wholivesthefarthestfromschool?”

-引导学生讨论不同地点之间的距离，并使用“farthest”这个词。

-提出问题：“Howcanwedescribethedistancebetweenplaces?”

-引入新课主题：“Inthislesson,wewilllearnaboutdistancesandhowtoexpresstheminEnglish.”

讲授新课（15分钟）

-教师讲解距离的英语表达，包括“kilometers”、“meters”、“miles”等。

-通过PPT展示不同距离的例子，如：“Theschoolis1kilometerawayfromthelibrary.”

-教师示范句子：“Helivesthefarthestfromschool.”，并解释句子结构和意义。

-引导学生跟读并模仿，加强语音和语调的练习。

巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个地点，并描述它与其他地点之间的距离。

-课堂游戏：“猜猜我住在多远”：教师描述一个地点，学生猜测距离。

-限时练习：学生在规定时间内完成关于距离的选择题。

课堂提问（5分钟）

-提问：“Howdoweusethefarthestinasentence?”

-学生回答后，教师给予反馈和纠正。

-提问：“Canyougivemeanexampleofhowtoexpressdistanceusingkilometersandmeters?”

师生互动环节（15分钟）

-教师组织角色扮演，学生分为小组，一组扮演询问者，另一组扮演回答者。

-提问：“Howwouldyouasksomeonehowfartheirhouseisfromtheschool?”

-学生展示角色扮演，教师观察并给予反馈。

-教师引导学生使用不同的句型来表达距离。

教学创新（10分钟）

-教师引入一个虚拟现实（VR）设备，让学生体验在不同地点之间移动的感觉。

-学生通过VR设备，体验从一个地方走到另一个地方的距离感。

-教师引导学生讨论在虚拟现实中的体验与实际生活中距离的感觉有何不同。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-学生讨论：“Howcanunderstandingdistancesbeusefulinourdailylife?”

-教师引导学生思考距离知识在实际生活中的应