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如何让幼儿主动参与主题探究活动

【摘要】“在幼儿园一日生活里，创设宽松、自由、丰富的活动环境，尊重

幼儿的兴趣和需求，让幼儿自主的选择，主动的发展。”这是《纲要》中特别强

调的，如何让幼儿主动的学习、主动的发展也成了我们幼儿教育工作者需要研究

的课题，我们在幼儿的主题活动中进行了尝试和探索。一、激发幼儿兴趣，保护

幼儿天性；二、参与活动体验，体验活动乐趣；三、把握家教资源，引导儿童主

动发展。

【关键词】主题活动主动性探究兴趣

“在幼儿园一日生活里，创设宽松、自由、丰富的活动环境，尊重幼儿的兴

趣和需求，让幼儿自主的选择，主动的发展。”这是《纲要》中特别强调的，如

何让幼儿主动的学习、主动的发展也成了我们幼儿教育工作者需要研究的课题，

我们在幼儿的主题活动中进行了尝试和探索。

一、激发幼儿兴趣，保护幼儿天性

幼儿最大的兴趣是对凡事都是好奇的，喜欢多问。好奇心和探究欲是学习的

原动力和内驱力，它不仅能提高认识活动的积极性和主动性，还能使认识活动成

为一件快乐的事。

我班一位小朋友向大家讲述他随爸爸去动物园游玩，看到许多各种各样的动

物时，得到了很多孩子的响应，他们异常的兴奋，争先恐后的向大家讲述自己喜

欢的动物、自己看见过的动物。可见，孩子们对动物有着浓浓的喜爱之情，对动

物的兴趣和关注“引爆”了孩子们强烈的好奇心，激发了孩子们浓厚的兴趣和探索

求知的欲望。狮子、老虎等动物成了当时孩子们热衷的话题，于是，我因势利导，

引导孩子们在活动区活动时用笔画、用积塑拼自己喜欢的动物；还借来很多有关

动物的书报……看着孩子们兴奋而热烈的争论，我突然想到动物世界中种类繁

多，我们还可以依据孩子们的兴趣，展开一个“动物世界”主题活动。让孩子们多

了解一些动物的知识，进而懂得动物的生存与我们人类的关系，培养他们关爱生

命和呵护动物的情感。于是，“动物世界”主题活动由此产生。

在这个活动中，我顺应幼儿的好奇心，尊重他们的兴趣和需求，幼儿活动积

极性非常高，事实也正是如此。孩子们在活动中表现的都非常踊跃，一个个自告

奋勇的为大家讲述动物的故事、趣闻。有的孩子讲：“犀牛角十分坚硬，就像一

把很厉害的刀刃。”

“大象的鼻子好长，还可以喷水，可以当淋浴头啊。”

孩子们不但懂得了许多的动物知识，使其好奇心得到满足，兴趣得到保护；

而且，还为幼儿提供了主动学习的机会，促进了幼儿勇敢的表现自己的心声，增

强了自信心和语言表达能力。

二、参与活动体验，体验活动乐趣

记得有位教育大师说过：“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就

理解。”这也阐明了孩子的思维和学习方式。很有必要让学生直接感知、进行

身体验，并且动手操作，从而帮助他们以最迅速、最便捷的方式获得知识、经验，

进而体验到活动的乐趣。在主题活动中，我为幼儿的亲身实践创设了大量的机会，

变以往的被动接受为如今的主动操作、探索和学习。

（一）在直接感知中培养兴趣

在主题活动中，幼儿要和周围的事物及其社会现象紧密相连，我们尝试让幼

儿通过各种感官（听、看、摸等）直接感知周围的事物，以现象激发幼儿积极参

与探索活动。在探索中，幼儿能够增长见识，开阔视野，进一步加深对周围事物

的了解，从而激发幼儿主动探索的愿望。在“动物世界”主题活动中，我们确立主

题后，就开始动手收集各种各样的动物的图片和玩具：报纸上的动物、网上下载

的图片、各种动物的玩具……我充分利用这些资料，将收集的材料布置成动物的

世界，让幼儿感受动物世界里品种的繁多。活动中，我想让幼儿参与到收集、布

置中。于是，我先与家长进行了交流，取得了家长们的理解和支持。在随后的日

子里，各种各样的动物资料源源不断的汇集而来。走到活动室随处可以看到孩子

们三个一群，五个一伙共同观看动物图书和画册。

（二）在亲身体验中学会探究

在主题探索活动中，我给予幼儿充足的动手、体会的机会，让幼儿自主获得

一些生活经验，并应用到日常生活中，解决了实际的问题，增强幼儿的自信心。

幼儿对自己感兴趣的动物有了初步了解后，我们设计了“野生动物调查统计表”，

带幼儿到动物园观察各种各样的动物，或者直接感知动物的名称、外形、生活习

性等。引导幼儿用眼睛观察各种动物的外形特征，他们在充分的感知过程中，对

动物的探究活动更感兴趣了。孩子们在活动中能充分地发挥想象，探索利用各种

不同的材料制作出他们要扮演的动物，制作装扮的动物丰富多彩，生动有趣。装

扮孔雀的孩子们，有的用纱巾，有的用扇子……还有的用纸盒等来制作