高中地理 第1章 旅游资源的类型与分布 第3节 中国的世界遗产说课稿 中图版选修3.docx
高中地理第1章旅游资源的类型与分布第3节中国的世界遗产说课稿中图版选修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课为高中地理选修3《旅游资源的类型与分布》第3节“中国的世界遗产”，主要内容包括：介绍世界遗产的定义和重要性，分析中国世界遗产的分布特点，探讨世界遗产的保护与利用。通过本节课的学习，学生能够了解世界遗产的基本知识，掌握中国世界遗产的分布情况，提高对文化遗产保护的意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的人文素养，通过学习中国世界遗产，增强对中华文化的认同感和自豪感。
2.培养学生的地理实践力，通过分析世界遗产的分布和特点，提升地理空间思维和综合分析能力。
3.培养学生的环境意识，引导学生认识到世界遗产保护的重要性，树立可持续发展的观念。
4.培养学生的信息素养，通过搜集和整理世界遗产资料，提高信息检索和加工能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.中国世界遗产的分布特点及其地理背景，强调学生对中国地理空间分布的理解。
2.世界遗产的保护与利用关系，培养学生对文化遗产保护的认识。
难点：
1.复杂的世界遗产类型及其特点的区分，学生可能难以理解和记忆。
2.世界遗产保护的国际标准和实践案例，涉及跨学科知识，理解难度较大。
解决办法：
1.采用案例分析法，通过具体的世界遗产案例，帮助学生理解和记忆不同类型的特点。
2.利用多媒体教学，展示世界遗产的图片和视频，增强直观感受，提高学习兴趣。
3.引导学生参与讨论，结合地图和资料，分析世界遗产的地理分布和背景。
4.邀请相关领域的专家进行讲座，分享世界遗产保护的国际标准和实践经验，拓展学生的知识视野。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统介绍世界遗产的基本概念和类型，为学生搭建知识框架。
2.讨论法：组织学生针对世界遗产的保护与利用进行小组讨论，培养批判性思维。
3.案例分析法：通过分析具体的世界遗产案例，引导学生深入理解其地理背景和文化遗产价值。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示世界遗产的地理分布和文化特色。
2.地图教学：结合地图，帮助学生理解世界遗产的空间分布规律。
3.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟操作，体验世界遗产保护的实际操作过程。
五、教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，大家好！今天我们来学习的是高中地理选修3《旅游资源的类型与分布》中的第3节“中国的世界遗产”。在上一节课中，我们学习了世界遗产的基本概念和保护意义，今天我们将深入了解中国的世界遗产，感受其独特的地理和文化价值。
（学生）老师好，我们很期待学习中国的世界遗产。
二、新课讲授
1.中国世界遗产的概况
（老师）首先，我们来了解一下中国世界遗产的概况。请大家翻开课本，找到第3页，这里有一张中国世界遗产分布图。同学们，你们能从图中找到哪些世界遗产呢？
（学生）老师，我看到了长城、故宫、秦始皇兵马俑。
（老师）很好，这些都是中国著名的世界遗产。接下来，我们一起来学习中国世界遗产的概况。
（老师）中国是世界遗产大国，截止到2023年，中国已有55项世界遗产，其中包括文化遗产、自然遗产和文化自然双重遗产。这些世界遗产不仅代表了中国的历史和文化，也展示了人类文明的多样性。
2.中国世界遗产的地理分布
（老师）接下来，我们来探究中国世界遗产的地理分布。请大家看课本第4页，这里有一张中国世界遗产分布图，我们可以看到，中国世界遗产分布广泛，涵盖了东北、华北、华东、华中、华南、西南、西北等地区。
（学生）老师，我发现中国的世界遗产主要集中在东部和中部地区。
（老师）是的，这主要是因为东部和中部地区历史悠久，文化底蕴深厚。那么，同学们，你们认为中国的世界遗产分布还有哪些特点呢？
（学生）老师，我觉得中国的世界遗产分布与地形、气候、河流等因素有关。
（老师）很好，这是一个很好的观察角度。接下来，我们将通过案例来分析中国世界遗产的地理分布特点。
3.中国世界遗产的保护与利用
（老师）在了解了中国的世界遗产概况和地理分布后，我们再来探讨一下世界遗产的保护与利用。请大家看课本第5页，这里介绍了一些世界遗产保护的成功案例。
（学生）老师，我看到了云南石林的生态保护措施。
（老师）是的，云南石林通过实施生态保护措施，成功地保护了这一世界遗产。那么，同学们，你们认为在保护世界遗产的过程中，我们应该注意哪些问题呢？
（学生）老师，我觉得我们应该尊重当地的文化传统，避免过度开发。
（老师）非常好，尊重当地文化传统是保护世界遗产的重要原则。接下来，我们将通过小组讨论，探讨如何平衡世界遗产的保护与利用。
三、小组讨论
（老师）同学们，现在我们进行小组讨论。请你们