文山州初中学生综合素质评价实施细则.doc

PAGE － － ·PAGE 1· 文山州初中学生综合素质评价实施细则 （试行） 实行综合素质评价制度是中小学评价与考试制度改革的突破性环节，是推进义务教育阶段课程改革、全面实施素质教育的重要措施。《云南省教育厅关于基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的意见》（云教基〔2005〕4号）中对在初中实行学生综合素质评价工作作出了相关安排。在此基础上，根据《云南省教育厅关于初中教育评价制度改革的意见》（云教基〔2009〕34号）和《文山州初中教育评价制度改革实施办法》的有关文件精神，特制定本实施细则。 一、评价指标体系 初中学生综合素质评价指标由两部分组成： 1. 基本素质评价指标 基本素质评价指标依据新课程标准对初中学生提出的基本要求，是所有初中学生通过学习都应该达到的目标，包括思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面。 基本素质评价指标结构表 一级指标 结果呈现 二级指标 权重 % 三级指标 权重 % 一、 思 想 道 德 描述 道德品质 / 道德意识 / 道德行为 / 公民素养 / 公民意识 / 公民态度 / 公民行为 / 二、 学习态度与能力 等第 学习情感 30 学习态度 45 学习愿望 35 学习目的 20 学习能力 30 发现与解决问题 20 信息处理 20 独立探究 25 合作学习 20 反思 15 学习方法 25 目标 30 习惯 40 方法 30 学习表现 15 课堂表现 30 作业质量 30 学业成绩 40 三、交流与合作 等第 认识自我 35 自我认识 50 自我约束 50 认识同伴与交流 35 认识同伴 30 正常交往 35 善于交流 35 理解与合作 30 尊重同伴 50 容易合作 50 四、运动与健康 等第 体育锻炼 25 习惯 50 方法 50 卫生与保健 25 卫生习惯 50 保健意识 50 体质健康 25 身体机能 50 健康水平 50 心理健康 25 适应环境 60 承受挫折 40 五、审美与表现 等第 感受美 30 欣赏美 30 表现美 40 2. 个性发展评价指标 个性发展评价指标是初中学生在共性发展的基础上，体现个人与众不同的个性发展目标，包括个性特长、个人成果及其它自主选择的内容等三个方面。 个性发展评价指标结构表 一级指标 结果呈现 二级指标 一、个性特长 描述 学科特长 体育特长 文艺特长 二、个性成果 描述 三、自主选择 描述 二、评价组织实施 1. 各县教育局要指定专人负责此项工作。学校要在教育行政部门的指导下，成立综合素质评价工作委员会，组织实施本校的学生综合素质评价工作。评价结果汇总后逐级上报。 2. 2010、2011年过渡期的评价工作按照《云南省教育厅关于基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的意见》（云教基〔2005〕4号）中对初中学生实行综合素质评价工作的相关要求开展，评价结果分别提供给2010、2011年的高中阶段招生录取使用。 3. 2009年秋季及以后入学的学生的综合素质评价工作按照《文山州初中教育评价制度改革实施办法》组织开展，评价结果提供给2012年以后的高中阶段招生录取使用。 4. 工作中要注重全面、客观、真实地反映初中学生的发展状况，衡量学生是否达到初中毕业标准，评价结果要作为高中阶段学校招生的重要依据。要充分尊重学生的自我评价，并在同学互评和学生成长纪录的基础上，经集体讨论，给予学生客观、公正的评价。评价时要注重对原始资料的分析与概括，避免以偏概全。 三、评价实施办法 1. 基本素质评价指标在七年级上学期至九年级上学期的五个学期中，以学期为单位，由学生本人与教师共同记录学生的成长事实，在九年级下学期，采取学生个人自评、同学互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行评价。其中：思想道德按二、三级指标的评价要点进行写实性描述（见附表一），其它四个一级指标按总评综合分值，以等第形式呈现评价结果。A：优秀（≥9分）；B：良好（≥7分，9分）；C：基本达到要求（≥6分，7分）；D：尚需努力（6分）。（见附表二） 2. 个性发展评价指标在九年级下学期由学生提供相关证明资料、教师据实填写。（见附表三） 四、评价结果应用 1. 学校要将学生综合素质评价结果在校园内公示一周。学生如对本人或他人的评价结果有异议，可在公示期内向学校申诉或反映；学校接到学生的申诉或反映，要进行调查、核实和复评，于一周内作出复评决定，并及时书面通知申诉或反映者本人；对经复评产生变化的结果，要在学校内公示一周，并说明变化的原因。申诉或反映者如对复评决定仍有异议，可向学校主管教育行政部门申诉。 综合素质评价结果在公示后、经学生确认，记入学生学籍档案，任何人不得更改评价记录与结果。 2. 学校要建立每个学生