语文课堂应注重文本独特感悟 凸显人文精神.doc
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让人文精神滋润高中语文课堂.doc
让人文精神滋润高中语文课堂高中语文课程标准强调：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”人文性，简而言之，就是以人为本。它以追求真、善、美等价值理想为核心，以人的自由、和谐、全面发展为终极目的。作为语文的基本特点之一，人文性在新课程实施过程中被提到了前所未有的高度。然而在应试教育依然占主流的语文课堂上，人文精神的培养仅仅是一种点缀罢了。随着素质教育的深入推进，我们有必要把语文教学从单纯的字句、词语、概念、篇章的积累中解放出来。那么，在日常教学中，如何摒弃单一枯燥的说教式、灌输式等教学方式，达到培养学生人文精神的目的呢？我从以下几个方面进行了探索和尝试。
一、落实课堂，在教学中渗透
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传播人文精神,在语文课堂陶冶儿童身心.pdf
教学•观摩G
传播人文精神9
在语文课堂陶冶儿童身心
江苏省徐州市长安路学校李玉梅
马卡连柯说：“我确信我们的教育目的并不是仅仅 然认为课堂的主体不是学生，而是教师,在课堂上依旧
在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创 以讲解为主要的教学模式，并没有完全摒弃传统
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高中语文课堂人文精神教育的理论建构与实践探索.docx
高中语文课堂人文精神教育的理论建构与实践探索
一、引言
1.1研究背景
高中语文作为基础教育的重要组成部分，在学生的成长与发展中占据着举足轻重的地位。《普通高中语文课程标准（2020年修订）》明确指出，语文课程具有工具性与人文性统一的基本特点，在培养学生语言运用能力的同时，更肩负着塑造学生精神世界、提升人文素养的重任。语文是一门基础学科，甚至可以说是基础中的基础，它所着力培养的听说读写能力是一切学习能力的起点，对语言文字的理解应用能力和掌控的娴熟精深程度，在一定意义上制约着一切学习所能取得的效果和所能达到的高度。学生在语文学习中形成的形象性与思辨性兼具的思维品质，也会影响其他学科的学习效
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让数学教学凸显人文精神.doc
小学数学教学要彰显数学应有情趣与智慧
作为一个小学数学教师，最需要沉下心来认真思考的一个问题是什么？那就是：什么样的教育才是孩子最需要的？以孩子的视角来看第一步。１、调查型。一般以问题形式出现，让学生根据问题，到生活中摄取信息。如复习100以内进位加法和退位减法时，可让学生研究如下问题：①调查自己班级生数情况，男生几人？女生几人？出席几人？各组几人？等等。②调查家中近两个月来的各项开支情况，从各项开支中想想有哪些数学问题？ ２、操作型。小学数学中的知识，在现实生活中有着广泛的应用。如价格与购物计算，长度、面积、体积和容积的测定等。教学时，要为学生提供尽可能多的用所学知识到社会实践中应用的
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小学语文课堂中古代文学作品对学生人文精神的影响研究教学研究课题报告.docx
小学语文课堂中古代文学作品对学生人文精神的影响研究教学研究课题报告
目录
一、小学语文课堂中古代文学作品对学生人文精神的影响研究教学研究开题报告
二、小学语文课堂中古代文学作品对学生人文精神的影响研究教学研究中期报告
三、小学语文课堂中古代文学作品对学生人文精神的影响研究教学研究结题报告
四、小学语文课堂中古代文学作品对学生人文精神的影响研究教学研究论文
小学语文课堂中古代文学作品对学生人文精神的影响研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着教育改革的不断深入，我国对小学语文教育的重视程度日益提高。古代文学作品作为我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的人文精神，对学生的精神成长和人格塑造具有重要
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小学语文课堂中古代文学作品对学生人文精神的熏陶研究教学研究课题报告.docx
小学语文课堂中古代文学作品对学生人文精神的熏陶研究教学研究课题报告
目录
一、小学语文课堂中古代文学作品对学生人文精神的熏陶研究教学研究开题报告
二、小学语文课堂中古代文学作品对学生人文精神的熏陶研究教学研究中期报告
三、小学语文课堂中古代文学作品对学生人文精神的熏陶研究教学研究结题报告
四、小学语文课堂中古代文学作品对学生人文精神的熏陶研究教学研究论文
小学语文课堂中古代文学作品对学生人文精神的熏陶研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着教育改革的深入推进，小学语文课堂教学越来越注重培养学生的综合素质和人文精神。古代文学作品作为我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的思想内涵和艺术价值，
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让数学课堂多些人文精神.doc
让数学课堂多些人文精神
【内容摘要】作为高中数学教育工作者，面对正在形成人生观、世界观和价值观的高中学生，在数学课堂上除了给予学生数学学科的基本知识和基本能力外，还应该让学生在求真、求实的数学教育中学会老实做人、踏实做事；在探索数学知识的过程中培养学生科学的研究态度和方法，培养学生的辩证思维和创新思维.在数学课堂追求数学教育的文化品味，丰富学生的数学涵养，提升学生的认识水平.
【关键词】数学课堂 人文精神
《普通高中数学课程标准》明确指出：在进行数学知识教学的同时，也须关注数学的人文价值，重视对学生进行思想品质和辩证唯物主义观点教育.高中数学教学的育人目标是全面关注学生的认知、能力和理性精神
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大学教育更应注重人文精神一辩陈词.doc
谢谢主席。各位评委观众以及对方辩友大家下午好。很荣幸能够和土建学院同台讨论问题。希望双方弘扬人文精神，友谊第一，比赛第二，通过此次讨论，发扬两院的传统友谊。
言归正传，我方观点是大学教育更应注重人文精神培养。
所谓人文精神，根据现代汉语词典的解释，是一种主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权力，关怀人的现实生活，追求人的自由，平等和解放的思想和行为。而科学精神是在科学实践的过程中被抽象出来并反过来科学探究的一种价值取向和理性态度。斯坦福大学做人第一、修业第二
1993年，杨福家担任复旦大学校长后，撰写了一篇题为《教授的职责》的文章，认为学校和
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人文精神、育(新).ppt
1、开展教学创新，要更新教学观念 观念，是行动的灵魂，教育观念对培养学生创新神起着指导和统率的作用。 但是，我们也必须看到转变观念是一件漫长而持久的过程，换言之，尽管在课改实践中，关于新课程改革的会议开了N次，报告听了X回，观摩课欣赏了W节，但大家距离课程改革好像还是非常遥远。新理念，听着好，看着棒，做起来往往不一样。这就是为什么到今天还要不厌其烦地谈观念问题的原因所在。 新课改十余年来，我们从陌生到熟悉，从实践到认识，再实践、再认识，走过了艰辛的道路。这其中有初期的惊喜、兴奋，也有后来的困惑、疑虑，更多的是坚定不移的实践带来的教育教学面貌的崭新变化和育人成果的收获和喜
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谈语文教学中人文精神培养.doc
谈语文教学中人文精神培养摘要： 语文教学在教给学生某种知识和技能的同时，也是对学生人文精神的培养。即语文课堂既是学科知识传递的殿堂，又是学生人文精神培养、塑造健全人格的殿堂。作者就如何培养学生的人文精神谈了一些看法。
关键词： 语文教学 人文精神 培养方法
《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”其中“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点，“人文性”着眼于语文课程对于人的存在和发展的关怀、对于学生思想感情熏陶感染的功能，以及课程所具有的人文学科的特点。这里“人文性”不仅强调语文不是一个单纯的工具，而且强调语文课程对于实现人
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让语文教学充满人文精神.doc
让语文教学充满人文精神[摘要]语文学科不同于其他学科，它是工具性与人文性的统一。在日常教学中，教师往往只重视其工具性而忽略了语文教学的人文性。笔者认为：挖掘语文教材、立足语文课堂、让学生学会树立“大语文”的观念这些做法不失为有效的做法。
[关键词]语文教学 人文性 人文精神
[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0081-01
新的语文课程标准中强调：“语文不仅是一种交际工具，也是人类文化的载体。同时是人类文化的重要组成部分，是工具性和人文性的统一。”相比于过去强调的语文学科的工具性、文学性等属性，新课标首次强调了语文
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[语文教学中人文精神的缺失.doc
谈高中语文教学人文精神的缺失
众所周知，高考是我国社会环境下相对公平的选拔手段。但随着应试教育之风越刮越烈，随着语文分值的增加，高中语文教学渐渐走入误区，陷入了人文性缺失的困境。
一、语文教育忽视人文精神的培养
在统一、刻板、功利性的应试教育的阴影下，为了与严格的考试训练相适应，有些高中的语文教学依然偏重知识技能的训练，重视培养训练记忆、理解、概括、抽象等智力因素，重视逻辑思维能力，比较忽视情感、态度、意志、兴趣等非智力因素，忽视学生人文精神的培养，从而使语文工具性特点更加突出；忽视了语文人文教育态度，削弱了它的人文属性，导致语文学科人文内涵及文化底蕴的缺失，使语文这门充满人性之美、人文底蕴极
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人文精神与教育-人文精神与教育.pptx
人文精神与教育人文精神与教育Presentername
Agenda人文精神是教育的核心现代教育发展与挑战人文精神融入教育实践总结人文教育促进全面发展人文精神的概念和内涵
01.人文精神是教育的核心人文精神在教育中的重要性
提高学生综合素质和道德观念培养人文素质鼓励学生独立思考和创造性思维促进创新能力帮助学生树立正确的价值观和行为规范增强道德观念人文精神对教育的价值人文精神教育重要性
拓宽视野通过人文精神了解不同文化观点01人文精神的意义增强共情能力人文精神使我们能够更好地理解他人的需求和情感02促进社会和谐通过培养人文精神，我们能够更好地与他人合作，建立和谐社会关系03人文精神认识人类社会
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整体护理中的人文精神与
服务理念01020304什么叫医学人文学——医学人文学是医学与人文学结合的学科群。内容：医学伦理学医学哲学医学法学医学史医学人类学医学美学医疗社会学医学与文学艺术医学与宗教二、医学人文学与人文精神医学人文学的作用。生物医学高度发展的现状：频死的病人长时间的活着→（植物人）严重缺陷的新生儿手术后存活→（连体儿）整个外形、外貌貌改观,甚至实质性形态→(变性人)大部分器官的置换→（移植）克隆人→……生物医学面临的难题：高新医学技术的成就虽然带来了新的希望，但在生物医学模式实际上尚占统治地位的今天，并不能回答由此带来的伦理、社会、心理、人性等诸多棘手的社会科学难题。20世纪留给
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国学与人文精神.ppt
“国学”是……. 国粹国故 ——一国的学术，中国固有的学问 国学人物 孔子、孟子、荀子、程子、朱熹、王阳明 辛弃疾、文天祥、陆秀夫、曾国藩、张之洞 夫国学者，国家所以成立之源 泉也。吾闻处竞争之世，徒恃国学故不足以立国矣，而吾未闻国学不兴而国能自立者也。吾闻有国亡而国学不亡者矣，而吾未闻国学先亡而国仍立者也。故今日国学之无人兴起，即将影响于国家之存灭是不亦视前世为岌岌乎？ 国学者，国家所以成立之源 泉也 “国学”是国本，国魂，是民族文化之根 文化没有优劣，看它是否符合自己民族的特点 传统文化与文化传统 不学“国学”