03岁婴幼儿动作发展绪论.pptx

《婴幼儿运动能力培养》; 第一章 绪 论;从心理的角度来看，动作是活动的组成部分，动作发展是婴幼儿运动发展的直接前提。 动作发展不是单一的，是由神经系统、肌肉协调共同参与的系统发展。 ;2、动作发展的测量 是确定完成一个动作时，这些独立的运动协调一致的程度。 由感觉器官参与的协调动作 手眼协调、眼脚协调、 耳手协调、耳口协调、眼口协调;动作和心理的关系？ 心理是人脑对客观现实主观能动的反映，是在活动过程中产生和发展的。 心理的发生和发展都离不开人脑与环境之间的交互作用。 动作在这样的交互过程中承担了连接的作用。 动作是心理的外部表现，也是婴幼儿心理发展水平的体现和客观指标。;二、动作发展的意义;对心血管系统的影响 （1）可使心肌细胞内的蛋白质合成增加、心肌纤维增粗，增加心脏的每搏输出量。增加心室的容量增大。 （2）可以增加婴儿血管壁的弹性。可以预防或缓解退行性高血压症状。 （3）可以使大量毛细血管开放，加快血液与组织液的交换，增加代谢物质的排出能力。;4. 对呼吸系统的影响 （1）扩胸运动可以使呼吸肌力量加强。增强肺活量。 （2）可以增强人的呼吸深度。研究表明，动作训练可以使婴儿的肺通气量增加30%以上。 （3）增加氧气的吸入量。避免在剧烈运动时出现机体缺氧的现象。 ;5. 对消化系统的影响 孩子的消化系统的消化能力在10岁之前最高只能达到成人的20%。 因此运动可以促进消化系统的工作。;（二）对婴幼儿心理发展的影响;促进神经系统的发展 走——小脑的发育 手部动作——大脑网状结构的发育 2. 促进认知的发展 皮亚杰认为：“婴幼儿的智力起源于动作，通过动作组织结构不断分化、组合与相互协调，由低级向高级发展。” 3. 保证个性健康发展 通过动作活动，培养婴幼儿勇敢、自信、耐心、持久、注意力集中等好的意志品质。;第二节 婴幼儿动作发展教育的原则;二、注重个体差异原则 运动经验不同 年龄越小，动作的可塑性越大。动作开始越早，练习越多，发展越好。 婴幼儿的性格气质不同 乐观活泼好动的孩子，动作发展比较好。 ;三、顺序性原则 由头到脚原则 2. 由中心发展到外围发展的原则 由大动作发展到小动作发展的原则 四、愉悦性原则 熟悉的动作发展会更好 难度适中的新鲜动作，婴幼儿会比较感兴趣。 能够获得成就感的动作，婴幼儿比较喜欢。 4. 有一定趣味性的动作，接受会更快。;五、适宜性原则 即动作的选择和训练，要与儿童生理发展的想符合。 六、安全性原则 包括动作本身安全、 教育环境安全、使用教具安全等。